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《其多列》说课稿
熊秀娟
一、说课内容：
人教版小学一年级第一册，第二课快乐的一天《其多列》。
二、说学情
一年级的孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。音乐常规还在组、逐步养成中，不可能每个孩子都安静的听音乐，这对教师的教学设计提出了较高要求：1、要新颖，具有吸引力，能激发学生兴趣。2、符合低年级学生心理，注意动静结合。3、要防止“放得开，收不回”的现象。
三、说教材：
《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣竹叶”、“砍竹筒”、“彩色书包背上身”等词语，表现了哈尼族儿童热爱生活、热爱劳动的活泼性格。其多列是哈尼语“快来”的意思。歌曲短小，精练，音乐形象鲜明。
教学目标：
1、学习歌曲《其多列》，背唱歌曲。
2、体会《其多列》这首歌曲的情绪。
3、用学过的打击乐器为歌曲《其多列》伴奏和编舞。
教学重点：学习并背唱歌曲
教学难点：把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏和编舞。
教学准备：电子琴、课件
四、说学法：
音乐新课标认为：音乐课的全部的教学活动都应以学生为主体，因此在学法的指导时，我紧紧围绕教学目标，以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，坚持以教师为主导、学生为主体的原则，注重发展学生的能力。
在本课教学中我按照新课标要求利用了激趣诱导、引导感受、体验学习等学习方法让学生在“观看——聆听——演唱”等一系列活动，促进感知，情感体验、审美情趣的培养。
五、说教学过程：
1、一堂课必须有一个好的导入做为前奏，来调动学习兴趣，在这一课的教学过程中导入部分我利用了一个片段让学生感受56个民族团结在一起的美好场面。接着我用多媒体课件让学生认识了各个少数民族来导入本课的主课题《其多列》。
2、音乐是听觉的艺术，音乐教育首先要解决的问题是要学生学会聆听，使学生养成聆听的习惯逐步拥有音乐的耳朵，是我们音乐教师不可推卸的责任，因此在学唱歌曲时我设计了以下几个环节：
1、初听全曲。让学生在歌词和音调中感受歌曲的风格特点。
2、再次听全曲。让学生在模仿劳动时的动作来感受歌曲的节奏特点随师做律动。
3、看课件欣赏全曲。通过对歌曲动画的欣赏，加深学生对歌曲的整体感，对学习歌词奠定基础。
4、节奏练习环节让生用童谣儿歌来熟悉节奏的时值关系。
5、在学习歌词过程中，先让生随师朗读歌词，再利用键盘让学生边听琴声边轻声逐步掌握歌词。
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