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天弈数学六年级数学上册有关【分数及应用题】知识汇总 解分数应用题注意事项：(一找二看三判断) (1)找单位“1”的方法：从含有分率的句子中找，“的”前或“比”后的规则。当句子中的单位“1”不明显时，把原来的量看做单位“1”。 当关键句中的单位“1”不明显时，要把关键句补充完整,补充成“谁是谁的几分之几”或“甲比乙多几分之几”、 “甲比乙少几分之几”的形式。 “甲比乙多几分之几”表示甲比乙多的数占乙的几分之几;“甲比乙少几分之几”表示甲比乙少数占乙的几分之几。 (2)找到单位“1”后，分析问题，已知单位“1”用乘法，未知单位“1”用除法(注意：求单位“1”是最后一步用除法，其余计算应在前)。 数量关系： 单位“1”×对应分率=对应数量; 对应量÷对应分率=单位“1”的量。 (3)单位“1”不同的两个分率不能相加减，解应用题时应把题中的不变量做为单位“1”，统一分率的单位“1”，然后再相加减。 (4)单位“1”的特点： ①单位“1”为分母; ②单位“1”为不变量。 (5)“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的解题方法：可以用列方程的方法来解，也可以直接用除法。 ①设单位“1”的量为x，列方程解答。 ②对应数量÷对应分率=单位“1”的总数量。 (6)工程问题：把工作总量看作单位“1”， 工作效率=1/工作时间 注：在单位换算中，要弄清需要换算的单位之间的进率是多少。 认识比 1、比的意义：比表示两个数相除的关系。 2、比与分数、除法的关系：a:b=a÷b=a/b(b≠0) 相互关系区别： 比前项比号(：)后项比值关系 分数分子分数线(-)分母分数值数 除法被除数除号(÷)除数商运算 3、比值：比的前项除以比的后项，所得的商就叫比值。 注：比值是一个数，可以是整数、分数、小数，不带单位名称。 4、比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以一个相同的数(0除外)，比值不变。 5、最简整数比：比的前项和后项是互质数。也就是比的前项和后项除了1意外没有其它公因数。 6、化简：运用比的基本性质对比进行化简，方法：先把比的前、后项变成整数，再除以它们的最大公因数。 注：化简比和求比值是不同的两个概念【意义不同，方法不同，结果不同】 7、按比例分配问题：将一个数量按照一定比例，分成几个部分，求每个部分是多少，这类问题称为按比例分配问题。 解决方法：先求出总份数，再求各部分数占总数的几分之几，转化成分数乘法来计算。 分数乘法的计算方法： (1)分数与整数相乘：用整数与分数的分子相乘的积作为分子，分数的分母作为分母，最后约分成最简分数。或者先将整数与分数的分母进行约分，再应用前面计算法则。 注：【任何整数都可以看作为分母是1的分数】 (2)分数与分数相乘：用分子相乘的积作为分子，用分母相乘的积作为分母，最后约分成最简分数。 (3)分数连乘：通过几个分数的分子与分母直接约分再进行计算。 整数、分数、百分数应用题结构类型 (一)求甲是乙的几倍(或几分之几或百分之几)的应用题。 解法：甲数除以乙数 例：校园里有杨树40棵，柳树有50棵，杨树的棵树占柳树的百分之几?(或几分之几?) (二)求甲数的几倍(或几分之几或百分之几)是多少的应用题。 解答分数应用题，首先要确定单位“1”，在单位“1”确定以后，一个具体数量总与一个具体分数(分率)相对应，这种关系叫“量率对应”，这是解答分数应用题的关键。 求一个数的几倍(几分之几或百分之几)是多少用乘法，单位“1”×分率=对应数量 例：六年级有学生180人，五年级的学生人数是六年级人数的6(5)。五年级有学生多少人? 180×6(5)=150 (三)已知甲数的几倍(或几分之几或百分之几)是多少，求甲数(即求标准量或单位“1”)的应用题。 解法：对应数量÷对应分率=单位“1” 例：育红小学六年级男生有120人，占参加兴趣活动小组人数的5(3). 六年级参加兴趣活动小组人数共有学生多少人? 120÷5(3)=200(人) 常考题; 第一类： 配件工厂加工一批零件，第一天加工了了计划的，第二天又加工了计划的，第三天又加工了80个，结果超过了计划的，这批零件共有多少个？ 修一条路，第一天修了全长的（30%），第二天修了全长的（40%），第一天比第二天少修了10米，求这条路多长？ 一个兴趣小组女生占（40%），后来又转来4名女生，这时女生占总人数的，这个兴趣小组原来有多少人？ 某科技发明兴趣小组女生占，后来又转来了15名女生，这时，女生占总人数的（60%），求男生多少人？ 阅览室有36名学生，其中女生占，后又来了几名女生，这时女生的人数占总人数的，求来了几名女生？ 合唱团里男生是女生的，后来调来8名男生，这时男女生人数的比是7：10，合唱团原来有学生多少名？ 一项工作，甲单独要做12天，乙单独15天，二人同时工作，中途甲有事离