构建初中数学高效课堂的策略wmv课件.ppt

再如：可以开展一些对教学有实用价值的教研活动，这样的教研活动教师有话可说，易操作，效果明显。举些例子来说：（1）初中数学新课引入的常见方法；[从知识的产生背景或数学史、故事入手引入；预设悬念引入；通过学生实践引入；通过实际问题引入；设置问题引入；从旧知识的拓展引入；用类比法引入]；（2）如何进行集体备课？（3）课堂教学板书的设计技巧； （4）课堂作业布置应把握怎样的尺度？ （5）作业批阅的方式；（6）课堂教学的评价；（7）如何进行试卷的组织？ （8）如何进行试卷评讲？（9）如何对学生进行有效的辅导？（10）如何有效的利用多媒体进行教学？等等。 同时，还可以从时下最流行、快捷的博客传播平台入手，实现优质资源的快速整合，探索出一条网络校本教研的快车道。可以通过以制度做保障，建立区域教师博客群；各学校中心教研组负责开展网络教研活动，指导教师开展网上集体备课、议课研讨活动；与教研室各职能部门工作人员联系，分学科坚持给教师博客写评论；教研组长分学科定期发布新思考、教育论坛、名家在线 教研信息，提供有价值的网络研究主题，或不定期发布一个或几个优秀案例、课例，或在论坛新贴中发表一个主题，然后让老师们学习撰写自己的心得，上传到博客群中，引导全校教师通过个人博客、团队博客、博客群组和网络论坛开展网络研讨活动，使博友们从各自的房间走出来，实现群组智慧的交锋、心灵的碰撞。在博客群上，教师们避免了面对面沟通时可能出现的尴尬和不自然，且不受时间和空间的限制，畅所欲言，可以极大地激发广大教师参与教研的积极性和主动性，突破传统教研方式不能达到的教研 构建初中数学高效课堂的策略wmv 三、结束语：高效课堂带来的效应 一、引言 ：高效课堂的标准 二、构建初中数学高效课堂的策略 构建初中数学高效课堂的策略 背景：在新课程改革的新形势下，繁琐的教学理论，花样翻新的教法，形形色色的形式主义充斥着我们课堂，很多教师时常在思考：为什么教师教得很辛苦，学生也学得很辛苦，但是实际效果并不理想，很多学生对数学知识的掌握和运用十分有限。其原因是什么呢？ 作为教师，现在处在一种十分尴尬的境地：“当教师难，难当教师”。 一难：知识的更新，现有的结构体系与理想的课堂效果之间的矛盾不适应； 二难：家长的希望、社会对教育的要求与教育的实际效果不适应； 三难：学生对教师的认识与传统的师道尊严不相适应； 四难：“新课程”数学教学解决的关键是构建高效课堂，怎样构建高效课堂？ 北京一学生的郁闷： （作业过重，做也无用．讨厌老师。理想得不到家长支持，我们是被“数学”和“英语”变成了差生的，学数学究竟有什么作用呢？） 听听孩子的声音　　少年张冲 “不只我一个人讨厌父母，学习不好的学 生都讨厌。讨厌他们从早到晚只说一句 话：好好念书啊！不好好念就考不上大 学啊！父母把自己搞得很辛苦，好象故意做给孩子看，自虐一样，很变态，然后说都是为了你啊！你想帮父母干点活，父母就像被蜂蛰了一样：不不不，你给咱念书去，只要好好念书考上大学我们累死也值！父母就这麽压孩子，让孩子觉得自己像个罪人一样。念不好书就更是罪人了！ 父母嘴上说打你骂你是爱你们，其实心理爱的是大学。爱的是考上大学的学生。学习不好考不上大学的学生好象不是人一样，自己的父母也瞧不上，很鄙视！。 我恨大学，世界上要是没有大学就好了。 有时候也恨学习好的学生。 老师比父母更势利。也偏爱学习好的学生，他们能提高升学率嘛能让老师光彩嘛能多发奖金嘛。看我们这些问题学生不用正眼，用正眼也是装的， 说话带讽刺带挖苦，有时还侮辱。老师的爱心都给学习好的学生了。能听话的会装的学生老师也爱，老师让学生买那么多教辅资料。为啥要买，收钱嘛。 老师冲着考试教课，学生冲着考试学课，一点意思也没有。 学生在老师眼里只是学生不是人，是学习的机器。 还是上网有意思，自由世界，想啥有啥要啥有啥。 还能骂人，把讨厌的老师当成坏蛋，在游戏里打倒他消灭他。 成人控制太多，个人兴趣太少 规定内容太多，自主学习太少 学科知识太多, 人文素养太少 学习时间太多，体育锻炼太少 作业练习太多，活动游戏太少 在校生活太多，闲暇去处太少 智力活动太多，体力劳动太少 优越条件太多，艰苦磨练太少 记背死知太多，灵活运用太少 分数评价太多，多元评价太少 标准答案太多，发散答案太少 究其原因：受以下因素制约太多 孩子不快乐，不幸福，推开教室的门，能看到学习的狂欢吗？孩子的生命是由无数个45分钟组成的——学生不快乐，这不就是最好的改革理由吗？教育现状是“五”败俱伤：局长不满意，校长不满意，老师不满意，学生不满意，家长不满意。 教育革命两大环节：一是课堂教学知识灌输；二是学思结合与知行合一。 先教后学——先学后教, 以教定学——以