北师大版初中七年级语文下册波浪.pptxVIP

波浪情 境 导 入学 习 目 标整 体 感 知研 读 课 文课 文 小 结布 置 作 业情境导入 毛泽东面对“悬崖百丈冰”的“犹有花枝俏”的革命乐观精神和高尔基的那只《海燕》迎难而上、不屈战斗的英姿，让我们深受感染、激励。今天，我们再来欣赏一个永不屈服的自由宣言——蔡其矫的《波浪》。学习目标 1.了解作者；背诵、默写这首诗； 2.深入理解课文，学习象征手法，体会文中“波浪”的象征意义； 3.领悟作者在文中表达的思想感情，培养正确的审美观和崇高的人生观。整体感知作者简介 蔡其矫，福建泉州晋江人，当代著名诗人，1940年至1942年:华北联合大学文学系教员；1945年:晋察冀军区司令部作战处军事报导参谋；1949年至1952年:中央人民政府情报总署东南亚科长；1952年至1957年:中国作家协会文学讲习所教员、教研室主任；1958年:汉口长江流域规划办公室政治部宣传部长；1959年:福建作家协会专业作家、副主席、名誉主席、顾问。整体感知基础字词 jùnwù严峻厌恶zǎo水藻整体感知整体探究1．波浪在诗中有什么特点？作者对它的态度是什么？ 它是大自然有形的呼吸，它让世界生动，没有它，大海和天空将单调寂寞。它温柔却也凶猛。作者对他的态度是羡慕、赞美。研读课文合作探究 1．“波浪”“对水藻是细语，对巨风是抗争”，谈谈你的理解。 波浪是一个美好的理想的形象，他有温柔善良的一面，同时，有勇于为自