语文苏教版选修传记专题二《我在北京大学的经历》课件.pptVIP

苏教版语文选修传记选读课件 我在北京大学的经历 诗海探珠 田园乐(其六) [唐]王　维 桃红复含宿雨， 柳绿更带朝烟。 花落家童未扫， 莺啼山客犹眠。 【赏析】　诗中的景物描写绘形绘色，诗中有画。有具体鲜明的颜色和细节描画，使读者先见画，后会意。写桃花、柳丝、莺啼，捕捉住春天富于特征的景物。在勾勒景物基础上，进而又着色，“红”“绿”两个字的运用，使景物鲜明怡目。 着色之后进一层渲染：深红浅红的花瓣上略带隔夜的雨滴，色泽柔和可爱，雨后空气清新，弥散着冉冉花香，使人心醉；碧绿的柳丝笼在一片若有若无的水烟中，袅娜迷人。因为有“宿雨”，所以有“花落”。花落就该打扫，然而“家童未扫”。未扫是因为清晨人尚未起的缘故。 “未扫”二字有意无意得之，毫不着力，浑然无迹。末句写到“莺啼”，莺啼却不惊梦，山客犹自酣睡，这正是一幅“春眠不觉晓”的入神图画。此诗最后才写到春眠，人睡得酣恬安稳，于身外之境一无所知。花落莺啼虽有动静有声响，只衬托得“山客”的居处与心境越见宁静，所以其意境凸现在“静”字上。 课堂互动探究 知能优化演练 基础自主学案 美文佳作欣赏 我在北京大学的经历 基础自主学案 三、词语辨析 (1)范围·范畴 两者都表示周围的界限或限制。“范围”用于具体事物；“范畴”用于理论、概念等抽象事物。 例:①要是教员通融一点,学生就先期要求教员告知他要出的题目,至少要求表示一个出题目的_____. ②一门学科体系的建立,如同叠梁架屋,而______即为这屋子的骨架. 范围 范畴 (2)妨碍·妨害 两者都有“使不能顺利进行”之意。“妨碍”着重指给人或事造成一定的障碍，程度较轻。对象常是工作、进度、学习、交通、视线、活动等；“妨害”，使受损害，着重指有损害，程度较重，对象除了工作、学习等之外，还常指革命、和平、健康、治安、利益等。 例:①这种科举时代遗留下来的劣根性,是于求学上很有______的. ②对______民事诉讼的强制措施,是指在民事诉讼活动中,为了排除干扰,维护正常的诉讼秩序,保障民事诉讼和执行活动顺利进行,对有实施______民事诉讼秩序行为的人,所采取的具有制裁性质的强制手段. 妨碍 妨害 妨害 四、词语释义 ①次第:____________ ②兴会:______ ③通融:_____________________________________ ④引咎:_____________________ ⑤爱人以德:_____________________________ ⑥言之成理,持之有故:________________________ ______________ 一个接一个. 兴趣. 变通办法(如放宽条件,延长期限),给人方便. 把过失归在自己身上. 用合乎道德规范的行为来爱护人. 提出的见解都有根据,说出的 言论都有道理. 五、文学常识 1.走近作者 蔡元培(1868～1940),字鹤卿,号_____, 浙江绍兴人,民主主义革命家和教育 家.他为发展中国新文化教育事业,建立中国资产阶级民主制度作出了重大贡献,堪称“学界泰斗、人世楷模”. 孑民 先后经历了清政府时代、南京临时政府时代、北洋政府时代和国民党政府时代，一路经历风雨，始终信守爱国和民主的政治理念，致力于废除封建主义的教育制度，奠定了我国新式教育制度的基础，为我国教育、文化、科学事业的发展作出了富有开创性的贡献。教育论著有《蔡元培教育文选》《蔡元培教育论著选》等。 2．资料链接 1916年10月，蔡元培担任北京大学校长后，开始了一系列改革，奠定了现代大学的基础，并为新文化运动提供了舞台与人才，影响深远。本文回顾了他主持北大12年的不凡经历。 六、整体预知 课堂互动探究 1.蔡元培在北大的改革理念与具体实践是怎样的? 【提示】　一是改变学生的观念;二是整顿教师队伍,聘请积学而热心的教员;三是贯彻“思想自由,兼容并包”的办学原则;四是改革学制,沟通文理,废科设系.另外,文中还提到教授治校、男女平等、重视美育、加强操练等改革措施.对于学生运动,蔡元培也通过自己的鲜明态度来表明自己的教育认识和思想. 2．课文回忆作者当时请陈独秀来北大任教，体现了作者怎样的人格魅力？这种人格魅力还体现在课文的哪些地方？ 【提示】　体现了蔡元培一生追求进步革新的人格魅力。他1917年把既没有在高等学府教过书，又没有教授博士头衔的陈独秀引入北大任文科学长，遭到了守旧派的强烈反对。蔡元培针锋相对地说：“当代学者人格之美，莫如陈独秀。” 十多年前，陈独秀办《安徽俗话报》时的凌厉锐气和刻苦精神就令他感动不已，当时陈独秀办的《新青年》更令人佩服。确实，从20世纪初至今，有多少杂志可以同《新青年》媲美呢？就是在《新青年》重印时，蔡元培仍题词为：“新青年杂志为五四运动时代