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大一医学物理论文 　　 　　医学物理学作为医学院校大一新生的公共基础课是一门重要的必不可少的课程看看下面的大一医学物理论文吧！ 　　 　　摘要医学物理学是医学院校一门重要的基础课程针对学生普遍不重视物理学、认为物理难学等问题从物理学的重要性、帮助学生克服畏惧心理、激发学习兴趣、培养学习能力等4个方面提高学生学习成绩和教学质量 　　 　　关键词：医学物理学；学习兴趣；学习能力 　　 　　它为学生提供比较系统的物理学知识使他们在中学物理学教育基础上进一步学习物理学的基本概念、规律、方法和技术培养学生科学的思维方式和独立分析问题、解决问题的能力为后续专业课程的学习和将来从事医药卫生方面的科研和工作打下良好的基础[1]2然而在学生中却普遍存在不重视物理学学习态度消极、被动等问题笔者根据自己的教学经验认为可以从以下几点入手帮助学生学好医学物理学 　　 　　1让学生意识到医学物理学的重要性 　　 　　通过近几年的授课过程笔者发现医学院校的学生学不好医学物理学的一个重要的原因是很大一部分学生认为物理学对于医学专业的学生来讲毫无用处对于他们以后将要从事的医药卫生工作毫无帮助是一门可学可不学的课程因而对于这门课程的学习学生完全抱着应付了事的学习态度只求考试不会挂科显而易见抱着这种“物理学无用论”的态度来学习学生是无论如何都学不好物理学的针对这种情况教师在授课的过程中除了物理知识外还应适当地为学生介绍这些知识在医学中的具体体现使学生充分认识到物理学在医学中的重要性如在讲授X射线的相关知识时为学生介绍X射线的发现及对它的研究曾使多位物理学家荣获诺贝尔物理学奖目前平面X射线图像占医院中全部影像的70%是医学影像的主要来源[2]让学生了解正是由于这些物理学上的重大发现才有今天的X射线技术在医学、化学、生物学、药学等诸多领域的应用通过类似的实例使学生意识到医学的进步离不开物理学的发展学好医学物理学这门课程对于医学专业其他课程的学习至关重要使学生端正学习态度进而取得较好的学习效果 　　 　　2帮助学生克服对于物理学的畏惧心理 　　 　　医学物理学是一门涉及物理学、高等数学、电子学、医学、生物学等多门学科知识的课程而其授课对象则为刚刚进入大学对这些学科只有粗浅了解、基础较薄弱的大一新生对于这些学生而言物理学的理论晦涩难懂、公式抽象复杂学习起来比较吃力学生容易对这门课程产生畏惧心理而越是觉得物理难学其物理成绩往往下滑得就越快部分学生甚至因此放弃了学习物理为了帮助学生克服对于物理学的畏惧心理改变对于物理学的厌学情绪教师在课堂内容的安排上应该考虑多数学生的接受能力秉持由易到难、由浅入深的讲授顺序帮助学生树立学好物理的自信心对于一些理论性特别强的物理知识或者对于一些涉及学生还未曾接触过的数学知识的物理概念在讲解过程中可以弱化严谨的理论推导而将重点放在物理含义的理解上 　　 　　如在讲“频谱分析”时涉及数学中的傅里叶分析绝大部分学生对此内容是一无所知教师在讲解时可以不提“傅里叶分析”这个对学生来讲很陌生的词汇而从中学时学生就很熟悉的三角函数图像变换这个知识入手先向学生展示不同的三角函数图像可以叠加成形状各异的曲线然后学生就很容易接受“形状各异的曲线反过来可以被分解成不同的三角函数图像”这个观点在这里不考虑这个结论在数学上的不严谨之处这样讲解完全不影响学生对于不同人的声带发声不同及人耳对于不同声音的分辨等机理的理解将学生的注意力从晦涩难懂的数学知识转到物理现象的解释上有助于提高学生对于频谱分析理论的接受程度使学生容易获得成就感、树立自信心 　　 　　3引起学生对于医学物理学的兴趣 　　 　　医学物理学的讲授内容多以理论为主期间包含有大量的定理、定律、公式推导学生在学习的过程中极易感到物理学枯燥乏味对这门课程缺乏学习兴趣只是为了考试而被动地接受知识这样很难取得良好的教学效果如何在教学过程中有效地激发学生的学习兴趣调动学生学习的积极性以达到预期的教学目标是每个医学院校物理教师都要面临的一个重要问题在教学过程中教师可以在保证物理学重点知识得到透彻讲解的基础上利用网络、多媒体等现代教学手段通过认真挑选的、生动形象的实例活跃课堂气氛引起学生的学习兴趣激发学生的学习热情 　　 　　笔者曾为学生播放“川大教授劈砖”的网络视频：四川大学的教授魏骁勇为了让学生形象地理解“冲量定理”和“杠杆原理”的实际运用、开拓学生的创新思维在新学期第一堂课上空手将一砖块劈断魏教授这种生动活泼的教学形式受到学生的欢迎在讲“伯努利方程”时让学生思考人体血压测量位置选取的原因[1]34将物理学知识与医学实际应用结合起来活学活用使学生对于伯努利方程的理解认识更加深入课堂上利用这些生动形象的例子使学生对于物理学产生兴趣充分激发内在的求知欲取得良好的教学效果 　　 　　4培养学生的主动学习