第4章等可能条件下的概率(教师用).docVIP

4.1 等 可 能 性 教学目标： 1. 会列出一些类型的随机试验的所有可能结果； 2.理解等可能概念的意义，会根据随机试验结果的对称性或均衡性判断试验结果是否具有等可能性； 3.会判断某件事件发生可能性大小. 重点、难 点： 判断某件事件发生可能性大小； 根据随机试验结果对称性或均衡性判断试验结果是否具有等可能性. 教学过程： 一.【预习检查】 1.如何理解“等可能概率”的定义及意义？你能举例说明一些等可能性的事件吗? 2.一般地，设一个试验的所有可能发生的结果有n个，它们都是 随机 事件，每次试验有且只有其中的一个结果出现。如果每个结果出现的机会均等，那么我们说 这n个事件的发生是等可能的 ，也称 这个试验的结果具有等可能性 。 3. 将贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮五个奥运福娃的名字分别写在5张同样的纸条上，并将这些纸条放在一个盒子中，搅匀后从中任意摸出一张纸条，会出现哪些可能的结果? 它们是等可能的吗? 答：纸条上可能会有：贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮 它们是等可能的。 4. 一只不透明的袋子中有5个黄球、3个绿球，这些球除颜色外都相同.搅匀后从中任意摸出一个球，会出现哪些可能的结果?它们是等可能