《道德与法治》初一下学期 5.2 在品味情感中成长 .pptVIP

Part 第五课 品出情感的韵味 第2框 在品味情感中成长 父母与子女 师生关系 朋友关系 共同探讨： 这些美好情感是如何产生的？ 探究点一：体味美好情感 活动：情景再现 在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台，他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期，王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。啊，那竟然是我父亲30年前的一份作业！ 王老师指着那些小包儿说：“这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。我经常翻阅，仿佛又重新回到了过去的岁月……多少学生啊！我闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学生……不管怎样，我爱他们所有人。” 常怀仁爱之心， 欣赏之美， 怀揣美好意愿， 才可能更多地体验美好情感，从生活中捕捉到积极正向的因素，滋养我们的心灵 注意：情由心生，自然引发，不能强迫 在生活中你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。 讨论一下： 1、在读侦探小说时，能根据故事情节准确“破案”。 ---- 一种快乐的体验 2、与父母分享成长中难忘的故事。说到动情之处，情不自禁地与父母相拥而泣。 孩子对父母的感恩之情， 孩子的成长使父母感动。 有一种温暖 叫 感恩 注意：情由心生，自然引发，不能强迫 问题1 感悟、体会（体味）美好情感，对我们的成长有什么意义？ 身心愉悦 促进精神发展 滋养心灵 问题2 思考： 除了通过做自己喜欢的事情获得美好的情感，还可以通过哪些方式来获得美好 的情感？ 创造正面情感的技巧和方法： 制作小发明（做自己喜欢的事情，集中精力完成它） 帮助体验自己的价值 走进博物馆，了解某件展品的历史，倾听与之相关的故事，体验历史感） 关注自然，了解生命的特征，感受生命世界的美妙与神奇 付出才有收获，体验付出之后的收获感 这些有意义的具体行为，都可以滋养我们的心灵、促进精神发展 注意：要发现美！体验美！并实现自我价值！ 获得美好情感的方式 阅读 与人交往 参与有意义的社会活动 …… 美好情感不是他人给予的，而是自己主动获取的！ 焦虑感 挫败感 正确面对生活中的负面情绪 体验负面感受对自己成长的意义： （1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 （2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长 事例： 浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。 问题：假如是你，如何处理这种感受？ 好的处理方式：扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩！ 一定要，正确认识和面对挫败感等负面情绪！ 获得美好情感的方式 阅读 与人交往 参与有意义的社会活动 …… 美好情感不是他人给予的，而是自己主动获取的！ 学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以使我们获得美好的情感体验，不断成长。 探究点二：传递情感正能量 情景分析： 小明学习成绩优异，但在班里总是以同学的生理特点来起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他：“如果有同学拿长得胖取绰号取乐，你会有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同学道歉，开始关心、帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难的同学。 思考： 1、小明遇到了什么问题？他又是怎么做的呢？ 2、当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应环境还是改变这种环境？ 答：改变环境。 因为我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。 要有主动影响环境的意识和意愿 因为在与他人的情感交流中，我们才可以传递美好的情感，传递生命的正能量！ 生活不是被动的、听天由命的，而是在主体发挥能动性的过程中，不断建构出来的。那么，美好的生活如何建构？ 大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。 今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里。虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他还是感动不已。 我送给