排列问题教学设计稿.docxVIP

《排列问题》教学设计 无棣县水湾镇中心小学 庞玉波 教学目标： 1?利用已有经验认识和了解简单的“排列”，掌握解决问题的策略和方法，体会解决问题策略的多样 性。 2?培养初步的观察、分析及推理能力，能有序地、全面地思考问题。 尝试用数学的方法来解决生活中的实际问题，感受数学在现实生活中的广泛应用。 在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 重点难点： 重点：培养学生的思维方法。 难点：根据需要引导总结计算规律。 教、学具准备：教具：（1）小冬、小华、小平名字卡片各一张；（2）甲、乙、丙、丁各一张；（3）板 书的方法各一张；（4）探究过程各一张；（5）红色彩笔。学具：（1） 30个信封；（2） 30张记录单；（3） 小冬、小华、小平名字卡片各30张。 教学过程： 一、 创设数学情境，提出数学问题 师：同学们，五一假期大家有没有出去游玩呢？小冬、小华、小平、小刚四位小朋友也去游玩了，他 们还用照相的方式合影留念了。（课件变换）请大家猜测一下，如果他们四人排成一行照相，会有几种不 同的排法呢？ 生可能：4种、6种、12种 （课件出示带名字的卡片，并投示问题。） 二、 组织有效教学，探究数学本质 1、确定研究思路 师：相信同学们都有了自己的想法，其实排列问题是一个很有趣的数学问题。既然是数学问题，就有 其内在的规律和方法等着我们去探究发现，大家有信心