1.2.1任意角的三角函数 (2).docVIP

学科德育精品课程展示活动 案例设计--反思表 学校 江苏省常州市金坛区第一中学　 案例名称 1.2.1 任意角的三角函数（1） 教师姓名 杨雪军 案例类型 新授课 学段 高一 教学/活动目标 1．通过借助单位圆理解并掌握任意角的三角函数定义，理解三角函数是以实数为自变量的函数,并从任意角的三角函数定义认识正弦、余弦、正切函数的定义域，理解并掌握正弦、余弦、正切函数在各象限内的符号． 2．能初步应用定义分析和解决与三角函数值有关的一些简单问题． 3．使学生学好从事社会主义现代化建设和进一步学习现代科学技术所必需的数学基础和基本技能，培养学生的运算能力和逻辑思维能力，以逐步形成运用数学知识来分析和解决实际问题的能力。要培养学生对数学的兴趣，培养学生的科学态度和辨证唯物主义观点。 学习者分析 所上班级的学生为金坛区第二档次的学生，基础和学习习惯一般。 教学/活动过程 教学重点： 任意角的正弦、余弦、正切的定义．. 教学难点： 用角的终边上的点的坐标来刻画三角函数及三角函数符号． 教学方法： 问题链导学． 教学过程： 一、问题情境 问题：用（r, ?）与用坐标（x, y）均可表示圆周上点P，这两种表示有什么内在联系？确切地说, ●用怎样的数学模型刻画（x, y）与（r,?）之间的关系？ 引导学生画出单位圆，作出对应的图形，在?为锐角时，学生可以发现： （x, y）与（r,?）之