中学历史课程标准与教材研究.pptVIP

三、历史教材观下教师的专业发展 数字化素养：具备现代信息和通信技术的技能，有效融入学与教过程；具备引导和支持学习者在网络上收集和建立信息的能力 学会学习：与学习者共订学习路线，鼓励学生参加课外活动，并学以致用；激励学生完成学习任务；教会学习者如何自主学习；具有社会学习、终身学习等理念 三、历史教材观下教师的专业发展 人际关系、跨文化和社会素养、公民素养：培养学生的社会竞争力（融入社会）；促进学生联盟的形成；教师自己的社交能力；团队精神、与家长和伙伴合作 创业精神：教师知道自己所做的事，做这些事的目的与方法 文字表达：具备较高的一般知识及世界文化知识水平，具有对文化审美、文化科学等领域釆取批判的态度。 美国优秀教师的标准 ●全美教学专业标准委员会（National Board for Professional Teaching Standards，简称NBPTS）的认证是对一名教师教学能力的专业认可。 ●该委员会公布2016年优秀教师认证结果，有五大标准： 三、历史教材观下教师的专业发展 标准1：教师致力于学生及其学习。 标准2：教师清楚任教科目并且知道怎样将科目知识传授给学生。 标准3：教师负责管理和监督学生学习。 标准4：教师能够系统深入地思考教学实践并从中进行学习。 标准5：教师是学习共同体成员。 佐藤学：日本学习院大学教授 三、历史