《故都秋》一等奖讲义.pptVIP

总结： 请根据课文内容仿写两个句子： 故都的秋在小院中低矮的破屋内外,在都市闲人的微叹互答里；在 ，在 。 在槐树落蕊的飞花梦里， 在秋果的每一丝微黄里； 在青天下驯鸽的飞声里； 在槐树叶底漏下的日光里； 在雨后的斜桥影里； 在秋蝉衰弱的残歌声里 故都的秋的特点是 （四个字）。 清在 （两个字）； 静在 （两个字）； 悲凉在几乎每一处景物上。 本文情与景的关系可以说是 （四个字）。 作者的感情落寞悲凉。在感情的统率下，景和感情协调，景的修饰语也和感情协调，如：租人家一椽 屋来住着，早晨起来，泡一碗 茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到 天下驯鸽的飞声……或在 壁腰中， 对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的 朵。 还要在学习中积累一些优美的句子（排比句）。 节 清 清、静，悲凉 秋色 秋声 以情驭景 破 浓 青 破 静 蓝 四、 延伸迁移秋何处 迁移： 新郑三中校园里的秋在哪里？请写上1-3个句子，要求突出秋的特色。 老师的句子： 校园的秋，在办公楼前阵阵袭来的桂花香中，在师生共赏《故都的秋》的课堂上，在女老师随秋风飘舞的风衣上，在男老师最近打起的红领带上。 结束语 故都的秋是一首诗，深沉而含蓄；故都的秋是一幅画，美丽而落寞；故都的秋是一首歌，忧伤而苍凉；故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇。悲秋不等于悲叹，哀愁不等于沉沦，和前人一样，郁达夫在秋光中寄寓了深沉的感慨，同时暗示我们：只要人类还在，文化不死，伤春的泪就流不尽，悲秋的歌就唱不完！ 再 见 * * 看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。（毛泽东《沁园春 长沙》） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”（柳永《雨霖铃》） /a/yyjtsxpt/ 归纳同学们自读后提出的问题 1、、“故都的秋”中“故都”指哪里？为什么写南北之秋？（白松杰问） 2、为何说“我以为以蓝色或白色者为佳……”？（白松杰、李银超等问） 3、作者认为故都的秋之韵到底体现在哪里？（好在何处？）（师亚杰、李航等问） 4、作者感情方面：作者为何赞美北国的秋，为何要用“悲凉”一词？作者的感情怎样？（李银超、王静、高鹏、李文剑等问） 5、北方人秋雨后打招呼在文中有必要吗？（马红超、李震等问） 6、倒数第三段有何作用？（刘培恒、师亚杰、柳海燕等问）。 学习目标 1、分析五幅秋景图，分析景物色彩和声音的特点，感受祖国的秋之美。 2、分析作者的感情和作者是如何以情选景的。 3、在学习中培养我们对文字的敏感度和写作能力。 5、北方人秋雨后打招呼在文中有必要吗？（马红超、李震等问） 6、倒数第三段有何作用？（刘培恒、师亚杰、柳海燕等问）。 /a/yyjtzxsp/ 一、 整体感知故都秋 “故都” 指哪儿 故都的秋＝北平的秋？ 由题目切入 落日故园情 故国不堪回首月明中 故垒萧萧芦荻秋 称为“故都”，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。 深受作者眷恋的“故都的秋” 有何特点？请找出全文的文眼句。 北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 （清冷、清幽、清闲，寂静，悲凉） 中心突破 二、 初步分析清静景 课文中写了哪五幅秋景图？请分别用四个字概括。 秋晨静观（秋晨小院） 秋槐落蕊 秋蝉残鸣 秋雨话凉（闲话秋雨） 秋果胜景 在这五幅图中，“清”表现在哪里？“静”表现在哪里？ 蓝朵 秋枣 碧绿的天色 碧绿的天色 牵牛花的蓝朵 青布单衣的闲人 淡绿微黄的枣子 色调 清在： 钟声 鸽声 风雨声 人声 蝉声 以动衬静 声音 驯鸽的飞声 扫帚声 衰弱的蝉声 息列索落的雨声 缓慢悠闲的声调 静在： 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 作家只爱悲