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浙江衢州技师学院电脑美术专业基础平面构成教学大纲? 第一部分 大纲说明 任课教师： 课程学时：共56学时，每周14学时 课程对象：一年级 课程性质：专业必修课 一、课程开设的意义、作用和地位 1、开设《平面构成》课程的目的，在于培养学生正确的理性艺术思维方法，丰富学生的艺术表现手段，并通过一定数量的平面构成设计造型训练，掌握形式美的构成原则。为学生今后在艺术设计造型和电脑美术设计造型方面打下一定的基础，提高学生的形象思维能力、抽象思维能力、设计创造能力和艺术思维能力。 二、教学目的、 本课程的教学目的旨在加强学生的图形设计意识。通过学习和课题训练，培养学生正确的理性艺术思维方法，并通过一定数量的平面构成设计造型训练，掌握形式美的构成原则。为今后专业技能发展打下坚实的基础。 三、本课程与相关课程的衔接、配合关系 在美术类专业开设的诸多美术课程中，《平面构成》应在学生有了一定素描基础之后开设，是一门专业基础课程，在它之后紧接着要开设《立体构成》。这两门构成课程都是对学生进行造型训练的课程，它们是现代造型设计教学训练的基础，这些构成的基本法则在工业设计、建筑设计、商业美术设计等领域都有着广泛的应用。 四、教学内容和教学安排 本课程理论性与实践性都较强，每一个单元都分理论讲解和实践训练两部分。课时安排紧凑，学生课外作业量较大。 五、教学方法的原则性建议 　　平面构成设计主要从抽象的形态入手，培养学生在形态方面的创造性。学生需要在教师的指导下，通过大量的平面构成设计练习，才能逐渐掌握技巧，掌握基本的平面构成设计规律。因此，本课程需要通过教师对典型的平面设计构图的讲解，使学员逐步理解平面设计构图的基本规律和基本方法，并在教师的指导下进行平面构成设计练习。教科书的每一章中都列举了不少典型的构成作品，教师在教学过程中还可以根据教学进度的要求选择适当的范例作品，进行必要的示范和讲解，利用作品范例向学生介绍构成的创作技法，课后还应并布置一定数量的平面构成设计练习作业，并主要由教师对学员的作业进行点评。 六、课程考核方法和标准 考核方法： 该课程每段的考核评定随堂进行，以任课老师的课程设计作业为主要对象。评定成绩以百分制记。由两部分组成：一部分对学生整个学习过程的表现进行评定（30%）;二部分对各个阶段完成的课堂作业进行评分（70%）。 　　考核主要内容： 1．能否掌握本课程的基本内容 2．能否按课程教学要求，按值、按量、按时完成作业 3．能否掌握科学的学习方法，并在完成作业过程中有所体现 第二部分 教学内容 第一章 概论 平面构成课程的性质，明确学习平面构成课程的意义。 第二章 形式美的基本法则 和谐、对比、对称、平衡、比例、重心、节奏、韵律等形式美法则的基本含义。 平面设计的门类、元素和形象 设计的门类和设计元素的分类，理解形的分类和组合方式。 第四章 平面构成设计的点·线·面 点线面是一切造型要素中最基本的构成三要素，掌握点线面在表现方面的特点。从点线面的一般排列设计开始，逐步进入较复杂的点线面平面构成设计。 点的构成 线的构成 面的构成 第五章 渐变 渐变的基本类型，渐变构成设计的基本方法。 作包括形状渐变、大小的渐变、方向渐变、位置渐变的渐变构成设计。 第六章 重复 重复的概念，平面设计中重复应用的基本方法。 作运用重复手法的平面构成设计。 第七章 近似 近似、形状近似、骨格近似的概念，初步掌握平面设计中它们的表现技法。 作运用近似表现手法的平面构成设计。 第八章 骨格 骨格的概念和骨格的分类，骨格在平面构图设计中的作用。 作能体现骨格作用的平面构成设计。 第九章 发射 发射的概念，发射的种类以及发射图形的视觉效果。 作中心点发射的平面构成设计。 第十章 特异 特异的概念和特异的视觉效果。 作包含有形状的特异、大小的特异、方向的特异的平面构成设计。 第十一章 对比 对比的概念，了解对比的种类和对比的视觉效果。 作包括形状的对比、大小的对比的平面构成设计。 第十二章 密集 密集的概念，了解密集的种类和密集的视觉效果。 作包括点的密集、自由密集的平面构成设计。 第十三章 肌理 肌理的概念，了解创造肌理变化的常用方法。 作具有不同肌理效果的平面构成设计。 第十四章 空间 表现空间感的常用方法。 作利用大小、间隔疏密、渐变等方法表现空间感的平面构成设计。 第十五章 图与底 图与底的概念。 作图与底能够反转的平面设计图形。 第十六章 打散 打散的概念，初步掌握打散手法在平面设计构图中的运用。 第十七章 韵律 韵律的概念，了解在构成中表现韵律的几种手法。 利用渐变的骨格，作出有韵律的构成。 第十八章 分割 分割的概念，了解常用的分割方法。 作用直线、斜线或曲线分割