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特殊教育学校听障生体育教学论文 　　 　　在学校体育中特殊教育学校的体育是重要组成部分基于听障生的身心发展缺陷使得在开展体育教学活动的时候必须具有针对性和选择性在追求体育课程康复功能和缺陷补偿的同时也促进儿童的社会适应能力和身心健康水平的提升?下面我们将以听障生为研究对象对其身心发展特点进行分析的同时也对其体育需求进行分析进而提出有效的教学手段促进听障生的更好发展? 　　 　　对于特殊教育学校的体育教学来说主要强调的是体育康复和运动技能平衡点的寻找进而在此基础上对残障学生进行的针对性?有效性教学?据相关数据调查显示就目前而言在实际体育教学过程中听障学生与正常学生相比之下在身体健康总体状态上存在显著性差异?由此可见加强听障生的体育教学促进其体质的增强具有重要的作用和意义? 　　 　　1.听障生的身心发展特征 　　 　　1.1身体特征一是身体素质方面基于听力障碍使得集体对外界声音的刺激反应较慢使得学生在动作行为的行使上也具有迟缓性?不灵活性和不协调性同时节奏感也严重缺乏平衡能力和空间定向能力亦较差?二是身体机能方面在每分脉搏数上通常表现为普通学生显著低于听力残疾学生而在肺活量均值上普通学生则显著高于听力残疾学生由此可见在心肺功能上听障生的偏差?三是身体形态方面基于听障生的活动范围小对身体的正常发育极为不利在身体发育水平上听障学生与正常儿童相比存在明显的不足主要表现为同龄学生中听