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特殊儿童音乐教育现状分析论文 　　 　　摘要：近年来随着我国人口的流动性不断地增大进而导致了很多生物、疾病等的流动性增大这也就使得越来越多的儿童出现先天或是后天心理或是生理上的疾病随着人们对于教育方面不断地深入探索特殊教育也逐渐被重视起来而在特殊教育中音乐教育同样是不可或缺的一部分但由于特殊儿童的音乐教育在我国发展并不成熟还是存在着非常多的问题尚待探讨与改进 　　 　　关键词：特殊儿童；音乐教育；音乐治疗；奥尔夫音乐教学法 　　 　　一、有关于特殊音乐教育界定 　　 　　“每个儿童都有自己独特的特性、志趣、能力和学习需要教育制度的设计和教育计划的实施应该考虑到这些特性和需要的广泛差异”这是《萨拉曼卡宣言》①中对于特殊儿童教育的界定而特殊儿童教育又是一个非常大的范围可以分为盲童教育、聋童教育、超常儿童教育、智力落后儿童教育、情绪和行为障碍儿童教育、多重残疾儿童教育以及言语障碍儿童教育等等特殊教育学校产生于18世纪的欧洲19世纪有医生和老师提出了治疗教育学理论19世纪末心理学的发展促进了特殊儿童心理学的产生直到20世纪中期对于特殊儿童教育这一概念的范围划分逐渐扩大也产生了很多学科交叉性的研究而在特殊儿童教育中音乐是不可或缺的一部分在普通音乐教育中音乐教育的目的主要是培养孩子们的综合素质或是专业技能但在特殊儿童教育中音乐教育的目的更多的是为了对特殊儿童的行为问题加以矫正补偿特殊儿