北师大版小学六年级语文上册螳螂捕蝉.pptVIP

螳螂捕蝉 （西汉）刘向 积累 傍：同“旁” 务：必须，一定 欲：想 顾:回头看 “螳螂捕蝉图” 悲鸣饮露的蝉 ↑ 委身曲附欲取（蝉）的螳螂 ↑ 延颈欲啄（螳螂）的黄雀 ↑ 拿着弹丸欲射（黄雀）的人 前——后 “螳螂捕蝉”和吴王伐荆这二者最根本的相同点是什么。 此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之患也。 少孺子讲这个故事的目的是什么？ 劝阻吴王不要攻打楚国，要考虑周到，通盘谋划。 为什么不直接向吴王讲，还要用讲故事的方式呢？他当时是怎么想的？ 少孺子听了吴王“敢有谏者死！”这个命令后，认识到直谏不行，不谏又不忍心眼看着自己的国家白白地葬送。所以他才故意地“怀丸操弹，游于后园，”故意地“露沾其衣，如是者三旦。”就是要引起吴王的注意，趁机讲这个故事。一切的一切都是他精心安排设计的，足见他用心良苦。 吴王为什么没有杀少孺子，反而说“善哉”呢？ 吴王当时不仅在感叹少孺子讲得好，同时也感叹少孺子的办法想的好，也为自己没攻打楚国而庆幸，一个“善哉”包涵了多重含义。 这个寓言告诉了我们什么道理？ 目光短浅，只顾眼前利益而不管身后潜伏的危机、杀机的人，最终免不了招致灾祸。 我们应当居安思危，近忧远虑。 “博大精深，优美典雅，刚正义烈。” 庐陵文化重视教育 , 科举兴盛。从隋至清的千多年间 , 朝廷通过科举选拔人才和任命官吏。于是科举考中进士的多少 , 往往成为衡量一个地方文风是