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浅论学生音乐学习评价的基本特征论文 　　 　　【摘要】顺应新课程改革的新趋势依承科学的教学评价观借鉴先进的评价理论构筑和深化多元的音乐课程评价体系迫在眉睫科学的学生音乐学习评价应该以人为本面向未来关注评价全过程强调人文与科学的统一关注个性与个体差异重视评价的性与情境性 　　 　　【关键词】学生音乐学习教育评价特征教育评价是从一定的教育价值观出发依据一定的价值标准对评价对象的发展变化及构成变化的诸因素进行价值判断以促进评价对象的发展和工作改进的过程教育价值决定价值标准、决定价值判断的过程与结果并指导和制约着评价对象的发展对象和工作的改进方向新一轮课程改革倡导“立足过程促进发展”的课程评价这不仅是评价体系的变革更重要的是评价理念、评价方法与手段以及实施过程的转变新课程强调立足学生全面发展在综合评价的基础上更关注个体多方面的进步和发展潜能顺应新课程改革的新趋势依承科学的教学评价观借鉴先进的评价理论构筑和深化多元的音乐课程评价体系迫在眉睫 　　 　　笔者认为学生音乐学习评价就是通过对学生音乐学习过程的评价并在过程中以学生自身发展和完善及时代、社会的需要为价值基础以开发学生的潜能、促进学生多种智能的全面发展为根本任务以激励学生不断超越自我为本质以目标多元、标准多元、方式方法多样化为标志的学生音乐学习评价这种较为科学的学生音乐学习评价体系应该具有怎样的特征?笔者就此进行了以下思考