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我们家的男子汉 王安忆 检查预习 （chán） （mǐ） (niè rú） (huǎng hū) (juéjiàng) 馋 风靡 嗫嚅 恍 惚 倔强 (qiè) (zhǔ fù) (jǔ sàng) (jǐ jǐ) (kuò) 胆怯 嘱咐 沮丧 济济 轮廓 整体感知 开头 ： 交代写作对象 主体 ： 他对食物的兴趣 他对父亲的崇拜 他对独立的要求 他的眼泪 他面对生活挑战的沉着 结尾 ： 总结全文 抒发感受 分析人物形象 你觉得小男孩具有怎样的性格特征？请结合具体的事情说说理由。 品味语言 学法指导 1、从形式上品味： 分析运用何种写作手法（修辞手法、 人物描写、富有表现力的词语)，有 怎样的表达效果 。 2、从内容上品味： 分析语句有怎样的含义，体现了人 物怎样的心理、性格特征、情感等。 品味语言 学法指导 1、从形式上品味： 分析运用何种写作手法（修辞手法、 人物描写、富有表现力的词语）,有 怎样的表达效果 。 2、从内容上品味： 分析语句有怎样的含义，体现了人 物怎样的心理、性格特征、情感等。 拓展延伸 对我们中学生来讲，哪些行为可以称得 上是男子汉的行为呢？ 作业 收集整理著名人物的男子汉行为，与大家一起交流分享吧。 谢谢指导 * 龙子湖区行知实验学校 孟丽 示例：他向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他 当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以 吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他小 心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至 不是雪糕。 明确：运用语言描写的方法，写出了小男孩想去少 林寺当和尚，练就高强的武功，却又舍不得 放弃心爱食物的矛盾心理 。“小心” 一词表现 出了他希望得到肯定回答的心态和神情。 *