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浅谈音乐教学中如何培养音乐能力论文 　　 　　摘要：情感体验——聆听音乐——体态律动——听音视唱——演唱演奏——创作乃是一个循环往复、循序渐进的教学结构模式每一周期都使学习者迁移到一个新的音乐能力发展层次在这一模式中学习者的音乐情感能得到自然的发展在与大量优秀音乐作品的接触与交往中音乐能力也能得到提高更重要的是在整个学习过程中学习者始终处在主体地位能够因为对音乐积极自觉地参与而使自己成为一个具有良好的音乐感受能力与创造性意识的人 　　 　　关键词：音乐教学音乐感受能力创造性意识 　　 　　一、音乐的情绪体验 　　 　　音乐的情绪体验是一切音乐能力发展的前提让儿童接触音乐之前必须有一个让学生体验自然情绪的阶段诗意的朗诵带感情地讲故事都是发展自觉性音乐能力的条件这些艺术性的活动都是与自觉性音乐能力最接近或者说是最相通的当孩子有了表现情绪的强烈愿望时才开始让他们接触声音告诉他们声音可以用来表现自己的情感当我们快乐的时候高亢明快、节奏活泼跳跃的声音可以表现我们愉快的情绪；当我们忧伤的时候低沉阴暗、节奏缓慢的声音可以表达我们伤感的情绪表达情感的声音我们称它为音乐音乐还可以模仿雷声、鸟叫、小溪流水等大自然美妙的音响当孩子们有了这种认识之后再告诉他们音乐是他们生活中最亲密的朋友可以借助极其丰富的音乐来倾诉内心的快乐和忧伤经过这个阶段之后就可以开始接触音乐了 　　 　　二、聆听音乐