第3章-化学新课教材与教科书.ppt

第3章 化学新课程教材与教科书  ＊本章核心术语 ＊本章主要内容 三个版本的《化学1》、《化学2》教科书体系分析 ＊本章思考与练习 　　属于辅助教学内容的一些阅读资料，利求拓展学生视野，但又不增加学生的负担。　 　　　　知识拓展、数据资料 化学 · 技术 · 社会 化学史料、小常识 。。。 科学视野 资料卡片 科学史话 　 通过设计一些研究方案，培养学生应用化学知识解决实际问题的能力； 　 通过查找资料和进行社会调查，培养学生交流能力、社会实践能力和关注社会的情感； 　　通过对现实的研究，提高学生判断及综合分析能力； 　　通过扮演不同的角色，培养学生的自我表现能力和组织能力。 实践活动 实践活动 动一动手 　　基础练习、思考性题目、开放式习题、实践性题目。 习 题 复 习 题 基础性和综合性 ＊直接陈述式 2. 化学教科书任务及活动呈现形式 （1）完成实验类任务 （2）讨论问题类任务 （3）调查研究类任务 ＊任务驱动式 （以江苏教育版为例） （4）协作学习类任务 随堂讨论 试以人教版高中化学课程标准实验教科书《化学1》或《化学2》为例， 分析其任务及活动呈现方式。 . * * ＊阅读思考 新课程化学教科书设计及内容建构究竟发生了 什么样的变化？如何贯彻了新课程改革的理念？ 学完本章，你将找到答案 核心 编写模式 化学教科书 单元内容结构 编排体系 单元结构体系 栏目设计 3.1 化学教科书设计的基础 3.2 化学教科书单元内容的结构 3.3 化学教科书栏目的设计 第一节 现代化学课程的变革与发展 ＊本节内容要览 1.化学教材与化学教科书 2.中学化学课程的结构 3.国外化学教科书的编写模式 4.我国化学教科书的编写模式 ＊化学教科书 根据化学课程标准编写的系统反映学科内容的教学用书。又称化学课本。化学教科书是化学课程的具体化。 1.化学教材与化学教科书 ＊化学教材 根据课程标准及教学需要而编写的各种信息材料。主要包括化学教科书、教学参考用书、讲义、辅导材料等。 ＊化学课程、化学教材、化学教科书三者关系 2.中学化学课程的结构 ＊中学化学课程“三层次”结构 ＊中学化学课程的“三阶段”结构 中学化学课程“三阶段结构” 案例研讨 （1）“学科中心”模式 以培养少数精英、传承知识为主，教科书内容的组织以知识为中心，采取尽可能简约的方式呈现知识，重视知识的逻辑结构。 3.国外化学教科书的编写模式 （2）“社会中心”模式 突出学生的发展，着眼于学生科学素养的提升，密切结合学生的生活经验，重视化学、技术和社会之间的广泛联系，关注社会热点，倡导“从经验中学”、“做中学”。 2.国外化学教科书的编写模式 （3）“融合型”模式 关注学生的化学素养，强调实验在理解知识和培养科学探究能力方面的重要作用。重视的是学科背景支持下的学生活动。 2.国外化学教科书的编写模式 ＊三条基本内容线索 3.我国化学教科书的编写模式 （1）化学学科的基本知识线索； （2）科学探究和化学学科的思想观念、研究方法和学习策略； （3）反映化学与社会、环境、个人生活实际以及其他科学和技术的广泛联系、相互作用和影响的，具有STS教育价值的内容主题和学习素材。 保持原有教材的特点,避免和克服原有教材的缺点和不足 吸收国外教材的长处，但不照搬 体现鲜明的创新意识和创新观念 学生 发展 社会 需求 学科 特点 教科书编写 课程标准 教学规律 教学条件 教科书的设计 义务教育化学教科书的特点 实验化学 有机化学基础 物质结构与性质 化学反应原理 化学与技术 化学与生活 必修1 必修2 高中化学教科书的特点 高中化学教科书模块结构 义务教育 (内容主题) 高中必修 (模块主题) 高中选修 (模块) 化学与社会发展 科学探究 身边的化学物质 物质构成的奥秘 物质的化学变化 常见无机物及其应用 物质结构基础 化学反应与能量 化学与可持续发展 认识化学科学 化学实验基础 实验化学 有机化学基础 物质结构与性质 化学反应原理 化学与技术 化学与生活 义务教育与高中内容结构关联(人教版) 高中化学教科书的特点 第二节 化学教科书单元内容的结构 ＊本节内容要览 1.化学教科书单元内容结构 2.化学教科书的编排体系 3.“先行组织者”在单元设计中的应用 ＊教科书的知识结构 把教科书的内容看做一个知识系统，根据教学目标的要求划分为若干个不同层次的子系统或知识要素。 1. 化学教科书的单元内容结构 ＊教科书的体系结构 由知识的系统结构和知识的应用结构组成。 教科书知识结构的特征及功能 ＊设计编排体系重点要考虑3个基本问题