部编版四年级语文上册游山西村-教学设计-教案.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1、知识：背诵这首诗；理解诗的意境。 2、能力：诵读能力；联想、想象能力。 3、德育：陶冶美的情操。 2.?? 教学重点/难点 1、背诵这首诗；理解诗的意境。 2、诵读能力；联想、想象能力。 3、德育：陶冶美的情操。 3.?? 教学用具 4.?? 标签 ?? 教学过程 一、激情导入，解读诗题 （一）紧扣诗眼“游”，导入课题。 1．师谈话引入：宋朝有一位诗人在游玩山野乡村，领略田园风光时作了这样一首诗——游山西村。 2．板书课题，注意“游”的书写（右边不是“反文”而是“卧人下子”） 3．生读题，读出游的味道。 （二）解诗题（先质疑——再结合注释解疑——总结学诗方法：借助注释学诗） 1．设疑：看到诗题，你知道了些什么？你知道山西村在哪？是怎么知道的呀 2．读注释总结学诗方法：借助注释学诗法。 （三）知作者（汇报课前查阅的资料——阅读资料袋——小结学诗方法二：看料资料） 1．学生汇报课前查阅有关陆游的资料。 2．师出示陆游简要的生平资料，学生阅读。 陆游是南宋著名爱国诗人。他一生处于金兵入侵、国家动乱、人民苦难的时期，他才华横溢，一生创作了大量作品，留下上万首诗篇，他的诗歌大部分抒写爱国之情，豪迈奔放；也有的描写田园风光，清新自然。 3．小结学诗方法二：看资料袋。 　(说明：这首诗属于后者，写的是诗人罢官闲居绍兴老家时的一次邻村