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浅谈中学美术欣赏教学论文 　　 　　摘要：随着我国教育体制改革的不断深化,人们清醒地认识到教育的目的是促进人的素质全面、和谐发展,而不只是积累知识那么简单素质教育的基本目的是使学生在思想、道德、文化、身心等方面能够得到全面、和谐发展美育作为学校素质教育的重要组成部分,以其特殊的地位与作用区别于其他学科 　　 　　纵观当前的美术教学美术观赏已贯串从小学至大学的审美教学全过程中而中小学美术观赏教学作为培育学生审美素质的初级阶段必需与学生的年龄特性相分离控制学生观赏习气和观赏特征 　　 　　面对一幅绘画作品该如何观赏?这是每一个人都会在心里问的一个问题在美术界这也是一个值得讨论的而且是一个历来末能构成共识的学术问题从大量的听课与调查中发现不少观赏课中教员讲授时间很多大局部超越30分钟有的以至整节课讲授学生学的时机很少这样的课不单教员讲得口干舌燥学生学得更累更没有兴味这也不顺应如今所倡导的减负运动作为一名美术教育工作者我也是常常考虑着这一问题分离本人的教学理论在这里谈一下本人的考虑 　　 　　一、美术观赏教学的常见类型 　　 　　普通说来常见的美术观赏教学有以下四品种型 　　 　　(1)讲解型教员对美术伤口或是对美术观赏的根本原理和根底学问的解说、阐明 　　 　　(2)问答型教员就作品或观赏学问、原理发问学生答复 　　 　　(3)讨论型以学生为主体展开讨论教员作为援助者