第一 章 学前儿童发展心理学的学科性质.pptVIP

学前儿童学习与发展心理学 基础教学部 金 玲 保持文明、有序、和谐的课堂环境 1.按学号“S”型对号入座； 2. 手 机 静 音； 3.课上文明有序，课下活泼开朗； 4.不准大声喧哗，可以踊跃发言； 5.保持教室桌椅整齐，卫生整洁。 为成为一名“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的幼儿教师。 学习方法 1、课前认真预习，针对有疑问的地方标注； 2、课堂认真做笔记； 3、课后根据老师的要求完成各项作业及课后阅读内容； 4、勇于提出问题并解决问题； 5、善于利用时间。 中国学前教育研究会网站 教育目标及重难点 1. 掌握学前儿童发展心理学的研究对象。 2. 掌握学前儿童发展心理学的研究任务。 3. 掌握学前儿童发展心理学的历史梗概。 4. 了解学前儿童发展心理学的学习价值。 本章目录 第一节：学前儿童发展心理学的研究对象 第二节 学前儿童发展心理学的研究任务 第三节 儿童心理学发展简史 第四节 学前儿童发展心理学的教育意义 学科学习准备性知识 （一）心理与心理学 1、概念： （1）心理：生理活动以外的人脑对客观事物的反映活动。 心理活动的表现：思考（计划做某事）、行动（读书，写文章等） 心理实质： a：心理是脑的机能 b：心理是对客观现实的反映。 C：心理的反映具有主观能动性 （2）心理学：心理学是研究人的心理现象和心理发展规律的科学，是人对自身的一种探究活动。