毕业论文设计《牛津高中英语新教材教法初探》.docVIP

牛津高中英语新教材教法初探 高中英语课程应根据高中生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，建构式课堂教学、培养学生学习兴趣，着重提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；为学生进一步学习和发展创造必要的条件。 一、转变思想，更新观念 新的课程改革逐步实施的背景下，当前高中英语教学的主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。首先，教师应尽快从旧教材、旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学，轻语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分达到教学目的。 建构式高中英语课堂教学提倡“乐在学中”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容越会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。其次，在新课改形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主线来培养学生运用英语交际的能力；尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权。 二、提高学生学习兴趣，调动学生的学习积极性 根据高中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听人手，听、说的比重应大些，所以重要的是要调动学生群