《阿长与山海经》课堂 教案.docVIP

阿长与《山海经》 一、教学目标 掌握课文的生字生词，整体感知课文。 梳理文章围绕阿长写了哪些事情，准确把握阿长是一个怎样的人。 品读文中带有感情色彩的词句，领会作者的思想感情，体会先抑后扬的表现手法。 领会作者围绕人物特点选择典型材料的方法，详细讲述《山海经》一事。 学习用一些事件真实、生动、传神地描写给你留下深刻印象的人物。 二、重点难点 1、重点：（1）梳理文章围绕阿长写了哪些事情，准确把握阿长是一个怎样的人。 （2）品读文中带有感情色彩的词句，领会作者的思想感情，体会先抑后扬的表现手法。 2、难点：领会作者围绕人物特点选择典型材料的方法，详细讲述《山海经》一事。 三、教学方法：讨论法、导入法 四、课时安排：3课时 五、教学工具：电脑 六、教学过程 第一课时 课前活动，学生演讲 三位学生上台演讲，根据具体演讲情况给予不同点评。 导入 各位同学，不知大家是否听说过诺贝尔奖？（诺贝尔奖是以瑞典著名化学家、硝化甘油炸药发明人 阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产作为基金创立的。诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金支票。在遗嘱中他提出，将部分遗产（920万美元）作为基金，以其利息分设物理、化学、生理或医学、文学及和平（后添加了‘经济’奖）５种奖金，授予世界各国在这些领域对人类作出重大贡献的学者。）这个奖项是有至高荣誉的。不过可惜的是，在中国的文坛上，至今仍然没有一位作家有此荣幸获得诺贝尔文学奖。但曾经有一位作家本是有可能获得这个奖项的，然而在给他提名时他却拒绝了。大家能说出这位作家是谁吗？（鲁迅）是的，这位作家就是鲁迅。对于鲁迅大家都是非常熟悉的，鲁迅只是一个笔名，那么，鲁迅的本名有哪位同学知道啊？（周树人）我们也曾学习过鲁迅的文章，你们能否回忆一下曾学过他的哪些文章呢？…… …… 今天，我们将学习鲁迅的又一篇作品——阿长与《山海经》。这篇文章选自鲁迅散文集《朝花夕拾》。最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。共十篇散文，是“回忆的记事”，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历。今天学习的阿长与《山海经》记述的就是作者与他的保姆阿长在一起的儿时生活。作为一个保姆，阿长是一个身份地位低下的人，作者为什么要为这样的一个人专门的写篇文章呢？ 通过对本篇的学习之后，大家定会理解作者的意图。 扫清障碍，认识字词 联系课本60页“读一读，写一写”，正确拼读生字词。 骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕 疏懒 霹雳 孤孀 4、快速阅读课文，整体感知 本文是一篇写人记事性的散文，文中围绕阿长记述了哪些事情呢？ 据学生回答情况给予评讲，明确答案：称呼的由来，喜欢切切察察，睡觉摆“大”字型， 元旦的古怪仪式和一些烦琐的道理，讲“长毛”的故事，谋害隐鼠，给我买来《山海经》。 5、再读课文，初识阿长 问题一：朗读课文第一、二段，从中找出阿长的一些个人信息。 明确答案：姓名阿长、职业长工（保姆）、身形黄胖而矮 问题二：从阿长称呼的由来，思考阿长是一个什么样的人？ 明确答案：长妈妈社会地位低微，不被尊重。她是个可悲的人。 问题三：仅从这件事情能完全认识阿长吗？ 明确答案：不能。 6、小结 本节课整体感知了课文，梳理总结了围绕阿长而写的8件事情，初步认识了阿长。 7、布置作业 第二课时 课前活动，学生演讲 三位学生上台演讲，根据具体演讲情况给予不同点评。 复习旧课，导入新课 上节课我们已经整体感知了阿长与《山海经》这篇文章，并且梳理总结了围绕阿长而写的8件事情。不知同学们是否还记得是哪8件事情？请各位思考一下，待会将请同学起来回答。…… ……通过同学们的回答，我们知道是这8件事情，上节课我们分析了阿长称呼由来这件事情，得出了阿长是一个地位低下，可悲的妇人。但这仅仅是一个方面，为了完全认识阿长是一个什么样的人，我们来看看其它的事情。 具体分析，认识阿长 阿长是一个很不幸但又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，但又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。 深入研读，领悟思想情感 问题一：根据文中描写的8件事情，作者对阿长的情感态度是发展变化的，请找出变化的关键词。 明确答案：讨厌——不耐烦——空前敬意——新的敬意 问题二：从作者情感态度的变化，思考作者采用了什么表现手法？ 明确答案：先抑后扬 问题三：一开始作者大写他如何“讨厌”“不耐烦”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？请同 学们交流一下。 明确答案：本文是回忆性散文，作者采用了双重眼光描写，一是儿时的眼光，一是写作时的眼光。作者对阿长的“讨厌”“不耐烦”是儿时的心理，而在具体描写中却流露着同情与怀念。 全文表现了作者对阿长的深切怀念。（联系课文最后两段） 小结 本节课具体分析全面认识了阿长，