论文：新课程高中物理高效阅读的指导问题和策略.docVIP

论文：新课程高中物理高效阅读的指导问题和策略 　　 　　现代教育理论提出了以“提高全体高中学生的科学素养”为目标的课程标准,强调“知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观”的三维教学目标,以学生为主体,在老师的指导下,让学生通过自主学习过程,培养学生创新思想,创新精神和创新能力四川省首批学术与技术带头人、华阳中学首席专家顾问陈安福教授,根据自己长期的心理学研究和实践,提出的优化课堂教学新主张,即“三维七段”单元教学,是指在“学习引导→先学自研→互动探究→点拨讲解→训练内化→诊断反思→辅导提升”等“七段”教学过程中,落实三维教学目标,强调教师三维的教,学生三维的学 　　 　　在物理教学实践中,我们认为学生要在先学自研中有良好的学习效果,就必须进行高效阅读但是,目前中学生的物理阅读非常令人堪忧,根据我们对本年级500名高二学生问卷调查,结果显示:认为中学生应该阅读物理教材的学生占60.9%;喜欢阅读物理书籍的学生占19.2%;认为物理需要阅读的占27.9%;老师要求读才读的学生占22.8%;在物理课堂中,基本没有指导学生进行阅读的老师占87.2%由此,可以看出:一方面,学生不知读什么,阅读物理课本,即使阅读也仅限于读概念,读定理,读规律,被迫地进行阅读;另一方面,部分教师对物理阅读不够重视,缺乏对学生进行阅读指导,更谈不上激发学生阅读兴趣、培养阅读习惯、提升阅读能力;加之物理教材