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第六章 儿童言语的发展 丽水学院幼儿师范学院 肖克 一个5岁女孩根据连环画《小青蛙，你在哪里？》讲出的一段故事。 “月亮出来了，小孩和小狗一块儿在看青蛙，看呀看。青蛙眼睛冲上，也看着他们。小孩睡着了，青蛙跳出来了，伸出来一只腿，嘴巴张着。等他醒之前，他看见青蛙没了，狗也看见青蛙没了，它就说：‘汪！汪！’他们俩就找呀找，找呀找……” 疑问： 这么小的儿童为什么能够说出如此连贯的语言呢？ 婴幼儿是以怎样的顺序获得这样准确而丰富的语音的？ 为什么婴幼儿能够以惊人的速度学习新词汇？ 为什么婴幼儿能够获得如此复杂的语法？ 婴幼儿的语言运用能力表现在哪些方面？ 一、前言语阶段的发展 前言语阶段，一般从婴儿呱呱坠地开始，到发出第一批真正的词结束（0～12个月）。在这一阶段的发展中，婴儿逐渐具备了较好的语音知觉能力和发音能力，这为他们将来正式发出词音奠定了基础。 （一）语音的觉知 1．语音偏好 （1）与一般的声音相比，婴儿喜欢倾听语言 （2）与其他的语言形式相比，婴儿更喜欢倾听“妈妈语” （3）与其他人的语言相比，婴儿更喜欢倾听自己母亲的声音 2．范畴知觉 （1）成人的语音知觉不是连续性的，是间断性或范畴性，1个月的婴儿就已经具备了语音范畴知觉（如b、p区分）。 （2）语音范畴知觉很可能是一种先天的听觉能力，在婴儿出生时就具有这种能力，并专门用来获得和利用人类自然语言的声音特性。 二、