学科课程论和活动课程论的比较详编.docVIP

PAGE PAGE 1 学科中心课程论 学科中心课程论也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程理论。主张课程要分科设置，分别从相应科学领域中选取知识，根据教育教学需要分科编排课程，进行教学。 主要代表人物是斯宾塞，赫尔巴特，巴格莱，布鲁纳。其自古至今在学校教育中居统治地位，因此，对于课程编制的影响很大。 该课程流派的主要观点包括： ????第一，知识是课程的核心； ????第二，学校课程应以学科分类为基础； ????第三，学校教学以分科教学为核心； ????第四，以学科基本结构的掌握为目标； ????第五，学科专家在课程开发中起重要作用。 ????从其基本观点可以看出，学科中心主义看到了学科知识的发展价值，看到了现代社会知识剧增所带来的社会知识增长的无限性与个体知识增长的有限性之间的矛盾，试图通过学科结构的掌握来解决这一问题，有其积极意义。 并且呢，我们从学校教育的观点上来看，根据学科逻辑组织起来的教材，有利于学生系统地，深入地掌握社会文化遗产，这与学校教育的目的是一致的，同时，采用分科教学有利于学生系统，深入地掌握各门学科，也有利于学生逻辑思维能力的发展。 从教与学的这个过程上来说，学科课程有悠久的历史，经过长期教学的锤炼，比较成熟，教师亦具有丰富的教学经验，因此它比较容易组织教学。 但是，由于学科中心主义过分注重知识，强调学科逻辑，重视学术性，以致于对于经