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. . . . 参考 教学技能培训讲义 长沙教育学院 唐海川 今天，我们准备从评价的角度来谈谈教学技能的问题。包括五个方面： 教师基本素养 专业知识 教学设计与教案编写 教学实施 教学效果 一、教师基本素养 语言表达：清晰、准确、简洁、流畅、逻辑性强，有感染力，使用普通话。 板书：工整、规范、合理。 仪表仪容：端庄、和悦，服饰得体、整洁。 行为举止：稳重大方、朴实自然。 二、专业知识 1、对学科中的概念、原理、规律、定理、公式、法则以及教材编写意图的理解准确无误。 2、熟悉专业基础知识、基本技能和基本方法。 3、有一定的专业应用意识。 三、教学设计与教案编写 （一）教学设计 1、教学目标明确 即对“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”三维教学目标有深入的思考，并能明确课时目标。 注：“知识与技能”指的是基础知识与基本技能，即所谓的“双基”； “过程与方法”指的是学生在掌握“双基”时，要让他们经历某种过程，如：动手实践、独立思考、自主探索等，而且在这个过程中要使他们领悟或掌握其中的思想方法、思维方式 。 “情感、态度与价值观”指的是教师在教学中要注意渗透德育教育，培养学生的爱心、同情心、使命感、责任感等。情感、态度与价值观的宗旨、核心是对人的关注，对人的尊重及对人的关爱。