用8和9的加减法解决问题教学设计.docVIP

用8、9的加减法解决问题前置小研究 班级; 姓名： 一、按数序填数。 0 1 4 7 二、看图列式两道加法和两道减法算式。 ○○○○ ●●●●● 三、看图列式计算。 1、 ？只 2、 ？只 科目 数学 课题 用8、9的加减法解决问题 课型 新授课 班级 主备 教师 赵华丽 授课 教师 授课 时间 教 学 设 计 教学内容：第57页及练习十二1至3题。 教学目标： 1.运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题，初步感受用数学的乐趣和数学在日常生活中的作用。 2.初步学会从数学的角度提出问题，解决问题，增强学生运用数学的意识和能力，培养独立思考的学习习惯。 3.进一步理解大括号、问号的意义；选择合适的计算方法并能列式计算。 教学重难点：运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题。 教 学 流 程： 教师活动 学生活动 个性修改 一、检查前置小研究，引入新课。 播放音乐。课件展示森林画面。欢迎来到森林王国，我是你们的小向导。今天，就让我带领大家参观我们美丽的森林吧！这里有很多有趣的数学问题呢！ 二、合作学习新知 1.解决小鹿的数学问题。 （1）引导学生观察小鹿图。你获得了什么数学信息？怎么知道的？ （2）要求还剩几只小鹿，你还得知道什么信息？ （3）谁能完整地把信息说一遍，并解答。 师板书：一共有9只小鹿，跑了3只，还剩几只小鹿？ 9-3=6（只） 2.解决蘑菇的数学问题。 （1）图中告诉了我们什么？ （2）根据图中信息，你能列式解答吗？ 师板书：树根下有6个蘑菇，草地上有2个蘑菇，一共有几个蘑菇？ 6+2=8（个） （3）引导：为什么用加法计算？ 3.解决天鹅的数学问题。（课件出示天鹅图） （1）用刚才学过的知识，独立解决图中的数学问题。 （2）交流汇报： 师板书：一共有8只天鹅，游走3只，还剩几只天鹅？ 列式为8-3=5（只） 三、全课总结。 四、以练测学 完成58页练习十二的1至3题。 学生练习8和9的加减法。 倾听音乐，准备进入新课。 说说获得了什么数学信息？怎么知道的？ 说说还得知道什么信息？ 小组内交流后，抽生展讲。 找到图中告诉了我们什么信息？ 列式解答。 求一共有多少就是把两部分合起来，用加法计算。 独立解决图中的数学问题。 交流汇报。 求一共的用加法计算；求剩下的部分数用减法计算。 独立完成作业。 板书设计 解决问题 一共有9只小鹿，跑掉3只，还剩几只？ 9-3=6（只） 树根下有6个蘑菇，草地上有2个蘑菇，一共有几个蘑菇？ 6+2=8（个） 一共有8只天鹅，游走3只，还剩几只天鹅？ 8-3=5（只） 教学 反思