秋天的怀念公开课版(人教新版).docVIP

批注栏 批注栏 PAGE 第 PAGE 1 页 5.秋天的怀念 【学习目标】 1.了解借景抒情的写作手法。 2.反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。 3.领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。 【学习重点】 感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。 【学习难点】 体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。 【课时计划】2课时 第一课时 【学习重点】 有感情的朗读课文，整体感知课文。 【学习过程】 一、导入新课 导入一：秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。（板书课题） 解题：由秋天的故事引发的对母亲的怀念。——《秋天的怀念》 导入二：以作家史铁生的三段话 导入 A“幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。 ” B“不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。” C“人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。” 提问：说出这样话的你觉得应该是怎样的人？ 二、走近作者 史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北 涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于 清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患 肾病并发展到 尿毒症，需要靠 透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《 我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获 华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任 中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发 脑溢血逝世。 史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》等。 史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。 三、检测预习 瘫痪（tān huàn）整宿（xiǔ）憔悴（ qiáo cuì ）侍弄（shì） 诀别（jué）淡雅（yǎ）捶打（chuí）央求（yāng）敏感（mǐn）絮絮叨叨（xù xù dāo dāo） 暴怒（nù）沉寂（chén）翻来覆去?（fù）烂漫（lànmàn） 絮絮叨叨:形容说话罗嗦，唠叨。 四、整体感知 1、自读课文，回答问题：?那花——?那人——?那段经历——?那花——菊花? 那人——母亲? 那段经历——双腿瘫痪，?母亲病逝2、疏通文章结构?线索——看花，3次?1）第一次：母亲要带我去，我不答应?2）第二次：母亲要带我去，我答应了，母亲不能同去?3）第三次：和妹妹一起去? 3．课文主要写了什么事？你读出了作者怎样的情感？请找出表现“我”内心情感的句子或词语。 记叙了“我”双腿瘫痪后，母亲强忍住内心极度的痛苦和重病的折磨，无比关怀爱护病残儿子的感人故事。 或：主要讲了“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，母亲为了鼓起“我”生活的勇气，在她重病缠身，肝病疼得她整夜整夜睡不着觉的情况下，坚持要推“我”去 北海公园看菊花。在她生命的最后一息，即将离别人世时，心里还挂念着“我”和未成年的妹妹的故事。 感受到了作者对母亲的怀念、思念之情，自责、内疚、悔恨之情。 4、.课文几次写到秋天，为什么题目叫 “秋天的怀念”？ 文中三次写到秋天。“秋天”不仅点明了故事发生的背景，以及母亲去世的时间，而且象征了母亲艰难的一生，“秋天”也是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，是“我”走出低谷、乐观生活的象征。文章以此为题，抒发了作者对母亲的深切怀念，也突出了母亲对“我”一生的巨大影响。（没有教参