第一讲马克思主义中国化理论成果中国特色.pptVIP

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 英才班教学专用 英才班《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 教学和考核注意事项： 教学方式和方法 以学生自学和课堂教学互动为方式的专题教学；每个专题分两周进行，其中一周为学生预习教学内容和思考学习提纲中提出的问题，一周为课堂交流互动教学。课堂授课为单周进行。 二、学生学习方式 在学生预习教学内容的一周内，学生应当熟悉专题教学的内容，通过观看有关音像资料和书籍，对提纲提出的问题进行思考，并能够形成自己的理解；在课堂交流互动教学中要积极参与讨论交流，配合老师进行测验，按时按量完成老师布置的作业。 作业和考核要求 每个专题做一次作业，作业方式由专题授课教师决定，作业成绩由学生作业质量和课堂讨论交流表现构成。课程考核最终成绩由每个专题作业成绩构成。期末不再进行统一考试。 四、学生学习资料 1、国家统编教材：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》； 2、音像资料：《复兴之路》第4到第六集；《伟大的历程》第一到第六集； 3、其他资料：反映改革开放历程、建国60周年伟大成就、阐述马克思主义中国化、中国特色社会主义内容和意义的著作、视频资料及媒体报道。 五 上课时间和地点： 地点：清水河校区B301 时间 周一晚9—11节。 教师上课顺序：上课隔周进行，单周上课。第一周王让新；第3周周玲；第五周蒋杰；第七周马小刚；第九周邓淑华；第11周吴满意；第13周谢海蓉；第15周黎吉秀， 每次课后面留半节课做作业，当次课完成。 第一讲 马克思主义中国化最新理论成果-----中国特色社会主义理论体系 马克思主义教育学院 王让新 马克思主义中国化的几个问题 一个是诞生于西方资本主义形成时期的理论和主义;一个是有着几千年历史和近代遭受凌辱的国度和民族; 一个是在资本原始积累阶段基于社会黑暗和社会底层需求而创立的美好社会理想和追求;一个是在黑暗中挣扎、苦求和希望的不断破灭而又不断燃起新的希望的民族； 这是一个跨越巨大地理空间的关于理想的相遇;这是一个基于特定价值观的沟通;这是一个通过相遇和沟通能够产生历史奇迹的结合. 关于马克思主义的总体印象 彻底的唯物辨证的世界观方法论; 基于劳动人民解放并最终追求人类解放的价值观; 不断促进社会和人的的自由全面发展的社会理想; 通过群众实践实现社会变革和发展的社会历史观. 马克思主义与中国实际如何结合? 马克思主义与中国实际结合的几种可能性: 1、用马克思主义关于社会的理想改造中国，即中国的马克思主义化； 2、用中国传统文化改造马克思主义，即马克思主义的儒家化； 3、把马克思主义和中国人民的实践、需要及优秀文化结合起来，既实现中国社会的发展，又使马克思主义在中国获得发展，既走出一条中国特色的社会发展道路，又创立发展中国化的马克思主义。 马克思主义与中国实际的结合进程和理论成果 关于马克思主义中国化的理论成果表述的几个问题 马克思主义中国化已经有90年历史了，在这个过程中产生和发展了一些重要的理论成果，是马克思主义在这片东方土壤上获得了生机活力和大的发展。 如何表述马克思主义中国化的理论成果？ 1、一种以是理论主要创立者命名的表述方法：毛泽东思想、邓小平理论； 2、一种是以理论中核心观点命名的表述方法：“三个代表”重要思想，科学发展观； 3、一种是以理论解决的哪个社会发展的问题命名的表述方法：新民主主义理论；社会主义改造理论；中国特色社会主义理论体系。 两种方法并用的表述方法 一是以领导人或理论的核心观点命名的方法：特点是以党的领导集体为划分原则，有几个领导集体就有几个理论成果。主要用于党的政治理论宣传等； 一是以理论解决的社会发展阶段问题和实现社会发展目标为命名原则，主要用于理论研究和使党的理论成果科学化并具有统一性。 关于中国特色社会主义理论体系的几个理论问题 为什么党的十七大把主题定为高举中国特色社会主义伟大旗帜？中国特色社会主义为什么会成为改革开放以来中国社会发展的主题和理论发展的主题？ 从1982年党的十二大上得出把马克思主义与中国具体实际结合起来，走自己的路，建设有中国特色的社会主义的历史结论后，党的每一次代表大会的政治报告的题目中都有“中国特色社会主义”这个关键词，党的政治报告都部署和规划了中国特色社会主义在那个阶段的历史任务和奋斗目标。 关于中国特色社会主义理论体系的几个理论问题 从1982年到现在，党的旗帜上一直写着中国特色社会主义，她一直是党这个阶段的进行的事业和奋斗目标，是凝聚人心的精神支柱和纽带，是党和国家区别于世界的显著形象标志。 改革开放以来取得的一切进步和成绩，都因为我们高举中国特色社会主义伟大旗帜，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。 中国特色社会主