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《z c s》教学设计(谈话引导)
教学目标:
1、学会z c s三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学会z c s与单韵母组成的音节,能准确拼读音节。
3、学会zi ci si三个整体认读音节,会读它们的四个声调。
教学重点:使学生掌握z c s三个声母,并且学会zi ci si三个整体认读音节。
教学难点:使学生明确—i不是i,掌握zi ci si三个整体认读音节。
教学时间:2课时
第一课时
课时目标:
1、学会z c s三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学会zi ci si三个整体认读音节,会读它们的四声。
3、能看图说一句完整的话。
教学过程:
(一)复习检查。
1、认读已学过的声母。
2、卡片认读音节:yi、wu、yu,它们叫什么音节?(整体认读音节)
(二)提出教学目标。
(出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝)小朋友们,今天这节课中来了3位客人,他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝,他们来和我们一块儿学习,我们欢迎不欢迎?
(三)教学声母z c s的读音和字形。
1、教学声母z。
(1)看图说话引出z:图上画着谁在干什么?(冬冬在黑板上写字。)
“字”读得轻短一些,就是声母“z”,板书z。
(2)教学z的发音。
示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。(指名读,开火车读,齐读)
(3)顺口溜记形:冬冬写字z z z,像个2字z z z。
2、教学声母c。
(1)看图说话引出c:图上画着什么?(一只蜷着身子的小刺猬。)
刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”,板书c。
(2)教学c的发音。
示范发音z和c,说说有什么不同?(z要用力,要送气。)指名读,开火车读,齐读。
(3)顺口溜记形:小小刺猬c c c,半个圆圈c c c。
3、教学声母s。
(1)看图说话引出s:图上画着什么?(一只蚕宝宝正在吐丝。)
吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”,板书s。
(2)教学s的发音。(教师领读,学生模仿。)
(3)顺口溜记形:蚕儿吐丝s s s,半个8字s s s。
(四)课中操。
冬冬,爱写zì,
写个2字像个z,
小cì猬,长满cì,
cì个红果回家吃。
(五)教学zi ci si三个整体认读音节。
1、出示:zi ci si,找一找这三个音节在字形上的规律。(z c s后面都跟着i)告诉学生:zi ci si是整体认读音节,这里的i不能念i,不是z c s与i相拼。声母z c s要读得轻短些,整体认读音节zi ci si要读得响亮些,长些。
2、出示:z—zi c—ci s—si,对比读。
3、练习整体认读音节的四声。
4、游戏:“比谁反应快”,教师任意点。
第二课时
课时目标:
1、巩固声母z c s和整体认读音节zi ci si。
2、学会z c s与单韵母组成的音节,能准确拼读音节。
教学过程:
(一)复习检查。
1、卡片:zi ci si这三个叫什么?
2、快速读:zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí
3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。
(二)教学z c s与单韵母的拼音。
1、出示书上的音节:ze zu zuo ce cu cuo se su suo,请学生自由拼读。(指名读,开火车,齐读)
2、能给这些音节加上声调,并且组组词。
(三)课间操。
冬冬早早起,
扎好小辫上学去,
丁丁爱劳动,
认真擦黑板。
花花爱花木,
小心bǎ水sǎ。
(四)看图拼读音节。
1、看插图,说说图上画着什么?你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)
3、出示带拼音的词语:洒水、擦玻璃,根据拼音读一读。
4、这些事情你会做吗?谁能用上这些词语来说一句话?
(五)巩固练习。
1、读一读,比一比。
zzi cci ssi
ziza cicu sise
2、拼读音节。
zǔ mǔ dǎ zì cū xì zì mǔ
tǔ sī yā zi wū zi zǔ guó
3、跟录音读课文,试着背诵儿歌。
(六)小结。
学了这一课,我们又学会了3个声母,会拼读z c s和单韵母a e u的拼音,还认识了三个整体认读音节。
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