乌拉街满族中学信息提升工程2.0校本研修考核方案.docVIP

乌拉街满族中学信息提升工程2.0 校本研修考核实施方案 一、指导思想 为进一步贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0的意见》（教师〔2019〕1号）精神，按照《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0的实施意见》（征求意见稿）和“吉林省‘提升工程 2.0’项目协同实施对接工作会”的相关工作要求，依据《中小学教师信息技术应用能力标准（试用）》中设计的“利用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等30项微能力”，结合区、校实际，制定我校信息提升工程2.0校本研修考核实施方案。 二、研修目标 了解信息提升工程2.0的目标和要求，通过培训和学习，完成网上的25学时及校本的25学时学习内容，并全部通过信息提升工程2.0考核。掌握比如百度搜索引擎、谷歌搜索引擎、图片处理、视频处理等相关软件的使用，掌握一门学科软件。初步尝试用集体教向集体学的转变。初步建立校本教学资源库；用好国家教育资源公共服务平台以及区域教育资源平台。 三、研修内容 结合区研修方案，结合学校实际，我校在30项微能力中选择了8项作为主要三个内容，内容涵盖学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等四个维度，具体内容为： 1. A3教学设计，演示文稿设计与制作。 2．A4教学设计，数字教育资源管理。 3. A5 学法指导，技术支持的课堂导入。 4. A10学法指导，学生信息安全意识培养。 5. A13 学业评价，数据可视化呈现与解读。 6. B2 教学设计，微课程设计与制作。 7. B7学法指导，家校交流与合作。 8. B8学法指导，公平管理技术资源。 四、研修方法 以教研组为单位开展研修（我校结合学校实际共划分为六个教研组，分别为：语文、数学、英语、理化、专科、艺术组）。以组为单位在上面8个选题中任选三个进行研修，要求体现出层次， 在四个不同维度中任选三个且不相同维度的内容进行研修。 研修学习共分为两个部分：一是网络研修，二是校本线下研修。 （一）网络研修（25学时） 1.九月初组织教师进行研修网的网络学习，并开展相关校本培训。（搜索引擎、视频下载、图片处理、视频编辑、录屏、针对所选能力点的专项培训） 2.按研修网时间结点要求上传成果或作业。 3.根据每位教师所选能力点不同，依据《微能力测评规范由考核领导小组进行考核，考核结果分为：优秀、合格和不合格三个等级（《微能力测评规范》见附件）。 （二）校本线下学习（25学时） 校本线下学习主要由两个部分组成：一是信息化教学研磨课，二是信息化教学展示与分享。 1.信息化教学研磨课 （1）结合学校青兰工程，开始师傅指导徒弟授课活动。（六个教研组，保证每个教研组至少有两名教师进行授课，共12人，12节教研课。） （2）结合教研组活动，开始集体备课活动，指导教师授课。 （3）注重过程材料的收集整理，如教案，二次备课教案，师徒指导记录，教研组教研记录等。 2.学校信息化教学展示与分享。 （1）进行青兰工程教学竞赛。 （2）利用录播室资源平台进行网络评课。 （3）同学科现场参与评课。 （4）现在听评课的需要上交评课记录。 线下研修的考核方案由考核领导小组依据参加活动考勤、活动中表现、活动中过程材料的积累等，进行评价。 12次教研活动全部参加，并能守时守纪，在活动中积极发言，有建设性意见，过程材料积累全面者为优秀。 12次教研活动参加6-10次者，能够守时守纪，在活动中表现较好，过程材料积累比较完整为合格。 12次教研活动中，不满6次者为不合格。 五、研修保障 （一）组织保障 充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的重要意义，成立组织机构，指定专人负责，做好校情分析，了解学校硬件设备、教师信息技术应用能力的基本情况，结合学校实际开展研修。 信息提升工程2.0校本研修领导小组 组 长：夏广宇（校长） 副组长：孙新（副校长）、丛坚（教导主任）、吴淑艳（教导主任）、李俊波（教导主任） 成 员：谢建军（语文教研组长）、李俊波（数学教研组长）、姜祥熙（英语教研组长）、徐攀（音体美、后勤教研组长）、丛坚（理化教研组长）、张大瑞（政史地生教研组）、高红（信息技术支持）。 （二）学习保障 1.网络研修主要采取教师利用课后、课余、下班和周末休息时间个人参与线上学习为主，本人空堂时可在各办公室进行线上学习。 线下实践应用采取全校统筹进行，由教研组制定教研计划，具体安排根据上级相应要求同步落实。 2.确实无上网条件的教师，可联系学校管理员利用晚上或其它休息时间在学校网络教室进行学习。 3.对于研修中遇到的疑难问题，可在内部QQ群和微术群交流讨论或寻求信息技术教师帮助解决。 （三）制度保障 参培人员必须按照上级相关规定和网络研修时间节点完成相应网络研修和线下实践应用任务，培训结果与教师职务（职称）评聘和年度