分类产生价值,垃圾变成 资源.docVIP

PAGE PAGE 10 分类产生价值 垃圾变成资源 ——小学科技教育活动方案 一、活动背景： 环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。当前在我国各种生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受到严重侵蚀。通过垃圾分类，去掉能回收的、不易降解的物质，减少垃圾数量达50%以上。例如废弃的电池含有金属汞、镉等有毒的物质，会对人们产生严重的危害，同时对人们的生活环境和整体风貌都有很大的影响，不利于我们工作和学习。当前人们环保意识普遍缺失，当务之急最重要的是在孩子们心中植入垃圾分类的意识，然后回去教给他们的父母，进而影响并唤起社会各个群体对垃圾分类的意识，让人们认识到分类可以产生价值，垃圾也可以变成资源。 二、指导思想： 如今生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾处理方法主要有：综合利用、卫生填埋、焚烧发电、堆肥、资源返还。垃圾分类的好处有：节约资源、不浪费、让城市更美观、减少占地、减少 环境污染、 变废为宝。垃圾分类的意义在于：既提高垃圾资源利用水平，又可减少垃圾处置量。它是实现垃圾减量化和资源化的重要途径和手段。 当前生态环境日趋恶劣，一次又一次给人类敲响了警钟，为了我们这一代和将来的世世代代，保护和改善人类环境，已经成为人类一个紧迫的目标。对我们老师和小学生进行环境保护教育到了刻不容缓的时候了。 三、活动目的：? 1．通过自主方式学习阅读，让学生理解辨识“垃圾桶分类标识、回收标识”等概念及标志，了解国家最新垃圾分类制度, 培养学生关注身边的社会问题，并学习用适当的方法去分析理解的能力，强化学生的环保意识。 2．通过比较、探究、交流、实践，将垃圾进行正确的分类，培养学生动手、动脑及用科学解决问题的能力，养成良好的科学探究习惯。 3．以身作则，友爱监督，乱扔垃圾，养成良好的垃圾分类投放习惯，让学生在活动中培养团结协作、科学探究的精神。 4．实践信息的收集与整理的方法，将垃圾分类的意义、垃圾桶分类标识、回收标识知识分类归纳造册，校内交流展示，提高学生的综合能力。 5.开展有关垃圾分类的知识演讲、增强环保意识小论文、辩论赛等活动，激发学生的科学探究兴趣，培养学生的科学思维能力和创新技能。 6．将“垃圾分类”理念带入家庭、校园、社会，向身边的人传播正确投放垃圾的知识，培养参与公益活动的积极态度和社会公益实践的基本技能。通过垃圾分类的好处等知识的宣传，使学生认识到自己作为社会一员不但应关注与自身有关的社会问题，更应该学着关心大多数人的生活和生命安全。培养学生关注社会、关爱他人，形成正确的价值观和人生观。 四、活动重点： 掌握垃圾分类的相关知识，学会正确的投放垃圾，培养正确投放垃圾、健康成长的行为习惯，宣传垃圾分类的相关知识，使同学们了解垃圾分类的好处，树立环保意识和垃圾分类处理的意识，提高同学们自身的环保意识，是同学们做到从我做起，保护环境，人人有责。让更多的人重视垃圾分类，保障资源利用水平。关注学生的动手能力、实践调查能力、科学探究能力，提高学生科学素养及综合能力。 五、活动时间： 2015年3月1日至 六、活动对象： 本校100名教师和30个教学班共1800名学生。 活动内容： 1．通过走访社区、网络搜索等方式，调查了解乱投垃圾对环境及生命造成的危害，探讨垃圾分类的重要性。 2．举办垃圾分类知识讲座活动。学生结合网络查阅、采访社会人士、阅读书刊等自主方式了解垃圾分类知识， 3．搜集、整理、交流、了解国家垃圾分类相关制度。 4．发放垃圾分类知识调查问卷，通过学校广播站等形式实时播报垃圾分类的好处、垃圾分类的意义、垃圾分类的重要性,宣传推广垃圾分类知识。 5．围绕乱投垃圾开展辩论、演讲、、小品表演、宣传等各类活动，包括：乱投垃圾造成资源浪费、乱投垃圾造成环境污染、等。 6．以“树立垃圾分类处理意识、提高自身的环保意识”为主题，撰写小论文，开展演讲比赛。 7．设计制作垃圾桶回收标识、分类标识标签、卡片、手抄报、板报、宣传画，编写垃圾分类好处的童谣。 8．以班为单位，以校为单位举办垃圾分类知识竞赛，找机会引导、组织学生参加垃圾分类知识竞赛。 9．分类整理垃圾分类知识，以班级为单位汇编成册，全校范围交流展览。 10．走进社区、走进家庭大力宣传分类产生价值，垃圾变成资源的思想意识。 活动步骤： 1．活动准备阶段（2015年3月～5月）： 制定活动计划（3月1日～3月5日） 成立领导小组（3月6日～3月10日） 建立行动小组（3月11日～3月15日） 明确分工（3月16日～3月20日） 动员培训（3月21日～5月31日） 2．活动实施阶段（2015年6月～9月）： 各行动小组根据实际情况制定详实的活动计划（6月1日～6月30日） 分级分组活动（7月1日～9月30日） 3．活动拓展