方九中学历史组申报学科基地汇报材料.docVIP

---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- 方九中学历史组申报学科基地汇报材料 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 　　方九中学历史组申报学科基地汇报材料 　　方九中学历史教研组是特别有发展潜力的一支团队，我们想抓住学科基地建设的机遇来促进我们集体中每个人的成长、为学校的发展甚至能为株洲市的历史教学发展作出我们应有的贡献。我们申报是因为具有特殊的学科优势。 　　一是有学校行政力量做保障。历史组现有七名成员，专职教师4人，行政领导3人，校长z，副校长李z，学生科长z，三位领导本身都是教育教学教研方面的专家，在z市历史学界颇有影响，可为我们提供直接的指导，同时能为各类历史教研活动在我校进行提供比较好的行政保障。 　　二是历史教研组是一支精诚团结、积极进取、勇敢创新的团队，有着强劲的发展潜力。 　　李校长：担任教研科长6年，论文20多篇获奖，其中省一等奖5　二等奖4，多篇获市一等奖以上。主持的三个课题分别获得省基础教育成果二等奖一个，三等奖2个。参编二中专着一部（已经由海南出版社公开出版） 　　刘科长：是湖南省职评专家库成员，多年来担任株洲市继续教育指导教师，是株洲市新一轮继续教育网指导教师。撰写多篇论文获奖或发表，主持多项课题。具体是： 　　论文发表：《论创新教育与教育创新》获省一等奖，并在省重点中学校长年会上交流；《企业办学校德育模式构建》论文获全国德育年会三等奖；发表：《用建构主义理论构建历史课堂》《中学生学习报》20086；《灌输教育的中西方比较》《株洲工业大学学报》20091；《论新课程背景下的班主任的角色与地位》新课程20113；《让历史课堂充满生命的灵动》《新课程学习》20113；《班级文化建设》《教育界》20114 　　课题研究：主持的市级重点课题《“先行组织者”教学模式在中学历史中的应用研究》《“先行组织者”教学模式在中学历史中的应用研究扩展》获株洲市九五基础教育成果一等奖；参与中央教科所《构建素质教育的社会机制》研究，主持的子课题《德育整体改革---企业办学校德育模式构建》获全国德育年会三等奖；参与教育部专设课题《中学生科学素养现状调查与培养途径与方法研究》，主持的子课题《研究性学习中培养中学生科学素质的途径与方法》已完成结题工作得到了论证专家的一致好评；主持了教育部专设课题《新课程理念内化为教师教学行为的途径与方法》；主持了湖南省十一五规划课题《新课程背景下的高中历史教材处理策略研究》。 　　z，教研组长，株洲市第二届历史学科带头人，省优秀老师、株洲市优秀班主任，获株洲市首届百优教师提名。业务功底扎实，课堂驾驭能力强，对于教材体系、课堂教学研究有独到见解，课堂教学特别有亲和力，所承担课堂教学多次在省市获奖，主要有2009年《两极格局的形成》获省说课一等奖；多篇论文获奖或发表，如《班级管理中的情感渗透》、《班级管理中充分发挥家长力量》获省二、三奖；参加刘科长主持的两个课题研究，是课题研究的主要成员。 　　z老师每年都有论文发表，《新课程背景下文化史教学的体会》、《高中历史复习课的几点思考》获市一等奖；龙群老师是校级骨干教师，《单亲家庭小孩的人格缺陷分析与对策》省二等奖，《关于课堂教学有效性研究》市二等奖。 　　z老师，武汉大学历史专业研究生，个人素质相当好，在参加工作的当年参加株洲市历史教师素质大赛获二等奖。 　　总体说来教研组成员年龄结构合理，全部为中青年教师，年富力强。且有着相当丰富的课堂教学经验、较强的教育理论水平、较强的科研能力，工作务实，有着相当大的发展潜力。 　　我们团队成员都有实现自我价值的强烈愿望。我们的教育理想不是为了生计，而是渴望与学生实现心灵的对话、灵魂的碰撞，通过历史教学培养青年一代的民族精神与人文素养，在职业生涯中实现生命需求。我们刘科长作为学生科长还亲自当班主任，只因为走进教室就充满激情，可以把一切置之脑后；年轻的小林刚为人师不久，就认为要把历史教好是不容易的事情，但做好了特别有意义，一定要做好；我自己也是一样，只有和学生在一起就特别开心、自信，看到学生那求知若渴的眼神和欣赏、期待的目光感觉责任特别重大。正是我们把教书育人作为事业来追求而非职业，我们才会全身心地投入，才能把历史课堂变成启迪学生心灵、增长智慧的大门，引导学生走向人类神圣的精神殿堂；我们才特别想抓住机遇来促进教学相长，既能提升能力，又能促进学生的发展，还能结交更多的智者、仁者。 　　当然作为一个团队需要核