3.4第一单元练习讲解（2）.docVIP

备课时间：（3）周 星期（一） 教出时间：（4）周 星期（六）总第（7 ）课时 PAGE 1 长沙市望城区大湖中学 第二次备课区第一单元 练习题讲解 第二次备课区 教学目标： 知识目标 整理知识点，建立本章知识结构体系 能力目标 学会分析问题，解决问题。尤其针对选择题 情感态度与价值观目标 养成良好的学习习惯，对于错题及时更正，及时发现问题。 教学重点： 审题与方法运用 教学难点： 选择题解题一般方法和选择技巧 教学过程： 选择题解题一般方法和选择技巧 一、排除法 1、 排除法是指在题干为正向选择的前提下，对题肢本身的错误，或者题肢观点虽然正确，但与题干要求的规定性无关，以及题肢的观点与题干要求的规定性逻辑不符的题肢进行排除的解题方法。 2、 要提高选择题的正确率，必须做到所选题肢与题干要求相适应。运用排除法，就是通过对备选题肢的一种筛选，淘汰与题干要求不一致的题肢，保留符合题意的题肢，做到题肢与题干要求相统一。应该说排除法是选择题中最常见，也是最基本的技法。 3、 运用排除法解答选择题时，应做到三个排除：一是排除观点本身错误或包含着部分错误观点的题肢，此谓排错法；二是排除观点虽然正确，但与题干要求的规定性无关的题肢，此谓排异法；三要排除含义外的外延大于或小于题干规定性要求外延的题肢，此谓排乱法。 第二次备课区二、辨优法 第二次备课区 1、 辨优法是指当备选题肢中有一个以上与题干要求相关联的正确题肢，但是只有一个题肢最符合题意时，通过辨别筛选得出正确答案的方法。 2、 运用辨优法解题，应按以下两步进行：一是排除不符合题意的题肢。不符合题意的题肢有两种情况，其一是例题本身表述错误，其二是题肢虽表述正确但不反映题目干要求。二是从符合题意的题肢中筛选出一个最符合题意肢。从符合题意的题肢与题干的关系看，一般来说，题肢与题干之间是直接联系者选，间接联系者不选；本质联系者选，现象联系者不选；必然联系者选，偶然联系者不选；主要联系者选，次要联系者不选等等。 3、 解答此类题目时必须准确把握题肢与题干之间的“亲疏”关系，这是解题的关键。因此，我们在审题时，特别要注意题干的关键词语，明确题干在范围、层次、角度、条件等方面有什么特殊要求。只有辨得清，才选得准。 部分题目： 许多老科学家、老艺术家在回忆自己的成长经历时，都非常怀念自己的中学时光，认为正是自己在中学阶段养成的认真学习的态度、勤奋钻研的精神、自主学习的习惯，为自己后来发展奠定了坚实的基础。这说明中学时代（ C） 对一个人成才起决定作用 是最浪漫的时代，值得珍爱 为我们的一生奠定重要基础 只要认真学习，就能成为科学家 解析：运用排除法，A选项过于绝对，中学时代对一个人成才起重要作用但不是决定作用。B选项题干未提及，D选项强加因果关系。故C选项正确。 第二次备课区“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”面对中学新的学习天地，我们应该（C） 第二次备课区 A.知难而退，不思进取 B.顺其自然，得过且过 C.珍视当下，把握机遇，从点滴做起 D.把所有时间都用于学习 解析：运用排除法，A，B选项不符合题意，排除；运用辨优法，D选项虽然有一定道理，但过于绝对，也排除。故正确答案选C。 板书设计： 选择题解题一般方法和选择技巧 排除法 辨优法 教学反思：