高中体育理论课奥运会知识教学设计.docxVIP

--- --- 高中体育理论课《 奥运会知识 》教学设计 瓯海中学 徐涛 一、教学指导思想： 通过一种教材教学， 能激励着人们向着更高、 更快、更强， 向着和平、 文明， 向着健康、美好， 向着发展自我， 完善自我去努力奋斗并不懈地追求， 并从心灵深处产生强烈的爱国主义，为国奉献思想。 二、教材分析与处理： 教材选用体育与健康（全一册、人教版）课本第五章《奥林匹克运动》 ，内容包括：第 一节：古代奥运会，知识点：古代奥林匹克运动会的起源；古代奥运会和战争的关系（重难 点）；第二节： 现代奥运会， 知识点： 现代奥运会的复兴与发展； 现代奥运会的思想体系 （重点与难点）；第三节：中国将为奥林匹克运动增添辉煌，知识点：新中国在奥运会比赛中取 得辉煌成绩（重点） ；北京申奥过程；绿色奥运、科技奥运、人文奥运内涵（难点） 。 本人对此教学， 准备一课时， 为丰富课堂内容准备了一些拓展性内容， 主要利用制作成 的课件向学生作介绍， 另外，课件中将采用大量的图片供学生欣赏， 目的是提高学生对体育 理论课兴趣，使课堂显得生动、活泼，加深学生对知识的了解。教学还结合学生自习、小组 合作学习、教师提问、学生解答、教师点评、总结以及学生提问、教师解答等方式，目的使 教学中师生产生互动， 活跃课堂气氛， 提高了学生学习积极性。 本课又以奥运会知识竞赛方式贯穿始终，要求学生踊跃发言回答问题，无论对错没关系，有发言，就有知会，为自己的小组得分，取得胜利。目的使学生在学习过程也体现“更快、更高、更强”奥林匹克格言以 及“重要的是参加，而不是取胜”奥林匹克名言。 具体处理方式： 第一节 古代奥运会 问题导入引出——介绍古奥运会起源、 项目—— 欣赏艺术图片——介绍古奥运会兴衰——学生解答思考题——教师点评总结 大概用时 8 分钟。 第二节 现代奥运会 问题导入引出——讲解说明结合提问现代奥运会的诞生与发 展——欣赏奥运会会徽、 吉祥物等艺术品 （课文拓展性内容） ——自习奥运会思想体系—— 学生解答思考题——教师点评、总结 大概用时 12 分钟。第三节 中国与奥运会关系（课件中改编为此字） 问题导入引出——讲解中国与奥运会关系历程——解说及图片欣赏中国 奥运冠军录——学生解答提问、 思考题——教师点评总结——结合书本小组合作学习北京奥运会及申奥历程——欣赏北京奥运会会徽及吉祥物等——学生解答思考题——教师点评总 结——学生提问、 教师解答或利用知识链接解答——教师总评、 宣布竞赛成绩——布置作业、 结束语 大概用时 20 分钟。 三、教案：（附后） 高中体育理论课《 奥运会知识 》教案 一、教学目标 通过学习，了解古代奥运会的起源、发展、衰亡；了解现代奥运会的诞生、各种标识、 法律、机构等；了解中国与奥运会的关系。通过学习，理解奥林匹克精神，并从内心处产生 要强身健体、要爱国，与人要团结、友爱、合作，支持北京举办奥运会。 二、教学重点 古代奥运会和战争的关系； 现代奥运会的思想体系； 新中国在奥运会比赛中取得辉煌成 绩 三、教学过程 （一） 导入课题 （未打开课件之前） 同学们！ 你们都知道刘翔吗？他是在哪届奥运会上获得冠军？他是参加什么项目的？在那届奥运会上中国共获得多少枚金牌？金牌总数排名第几？接下去奥运会将在什么时候、什么国家举行？ （学生回答） 你们想不想了解更多的奥运会知识呢？今天这节课，我们就来了解更多的奥运会知识 吧。 （打开课件封面 “课题：奥运会知识” ） （二） 研讨课的内容 本节课主要从三个知识点来了解奥运会知识， 分别为古代奥运会、 现代奥运会和中国与奥运会的关系， 这里大家注意一下， 我们学习了解奥运会知识同时， 四组同学来一个奥运会 知识竞赛， 那组同学解答思考题、 教师的提问越多， 那怕只一句话， 对错没关系， 答得对的， 都能得１分，最后小组累积得分多者获胜。 （问题导入引出）刚才我们前面所说的，中国运动员刘翔获得奥运会跨栏冠军， 2008 北京举办奥运会， 所谓的奥运会都是指现代夏季奥运会， 那么，从第一届现代奥运会举办之 前，有没有举行过奥运会呢？它又是怎样起源的？都有哪些项目？先来学习了解古代奥运会吧！ （打开古奥运会链接： “一古代奥运会 ”）（预计用时８分钟左右） （介绍古奥运会起源、项目） 《神圣休战条约》 关于古代奥运会的起源，有历史可 考的就是伊利斯城邦与斯巴达订立的神圣条约。 公元前 884 年，伊利斯发生了一场灾难性的 瘟疫，居民一个接一个地病倒、 死去。国王伊菲道斯求神问卜， 祈祷太阳神阿波罗普救众生。 阿波罗告诉伊菲道斯， 如果能重新在奥林匹克举行竞技会， 可怕的瘟疫就会消除。 恰在这时， 斯巴达国王乘人之危侵入伊利斯城邦。伊菲道斯严厉地警告斯巴达国王说： “我什么都可以 给你，惟独圣山区——