小学六年第二学期综合实践活动《我是小创客》教学 设计.docVIP

第一小学教师课时教学设计 授课时间: 2019年5月6日 累计课时：10课时 课题 神笔马良 课型 新授 教师 班级 六年一 学习目的要求: 知识目标: 介绍3D打印笔，了解3D打印笔的原理和使用的材料。 能力目标: 根据设计草图，使用3D打印笔制作埃菲尔铁塔，经历立体埃菲尔铁塔的制作过程，学会运用描边、填充、添画的技巧。 情感目标: 初步形成运用3D打印技术创意物化的意识和能力，体验动手制造的成就感。 教学重点: 了解3D立体埃菲尔铁塔的制作过程，进一步创意制造其他物件。 教学难点: 初步学习3D打印笔描边、填充、添画的技巧。 课 时 1课时 教学方法 自主合作探究 教学内容 二次备课 教学环节与时间分配 谈话导入 介绍3D打印笔的原理和使用材料。 创设情境，产生需求 1.参加班级创意展。 2.通过看一看、摸一摸的方式，发现老师的3D打印埃菲尔铁塔和自己的有什么不同？ 三、探究发现，制作方法 1.问题探究： 3D打印的制埃菲尔铁塔作方法。 2.观看微课，了解3D打印笔平面的埃菲尔铁塔制作方法，掌握描边和填充的绘制技巧。 3.活动任务一： 学生根据上节课设计的草图，使用3D打印笔完成平面埃菲尔铁塔的制作。 4.观察发现学生作品和老师作品有什么不同之处？小组讨论，探究将平面埃菲尔铁塔变立体精美的方法。 1.通过创意埃菲尔铁塔展情境导入主题，唤起学生探究和制作的热情。 2.从视觉和触觉两个方面引导学生发现3D打印埃菲尔铁塔的特点。 1.通过播放微课《平面埃菲尔铁塔的制作方法》初步掌握3D打印笔描边、填充、 教学内容 二次备课 教学环节与时间分配 5.活动任务二：改进作品变得立体精美。 6.学生分享制作过程和体会。 1.讨论：我们的3D打印立体埃菲尔铁塔，除了可以制作发卡，还能制作成什么生活中实用的小物品？ 2.活动任务三：将3D打印立体埃菲尔铁塔制作成生活中的实用小物品。通过独立创作或小组合作创作的方式进行二次创意物化。 3.开展创意埃菲尔铁塔作品秀，学生介绍分享作品，秀出风采。 板书设计： 神笔马良 3D打印笔无需电脑或电脑软件支持 材料是PLA、ABS塑料 笔身顶端的小孔是材料的进出口 添画的技巧，以此突破教学重难点。 2.此环节重点引导学生观察自己呈现的问题，并找到解决的方法，为后面的操作积累经验。 3.在制作环节，重点指导学生集中的问题：添画和翅膀的焊接。制作过程中播放轻松的音乐，调动学生全身心投入活动，手脑并用，处于积极思考和劳动创造的乐趣之中。 4.通过学生分享，验证让埃菲尔铁塔变得立体精美的方法。 教学反思 在二次创意过程中，让学生提出新的困难和问题，教师根据学生遇到的问题，了解学生当前的认知经验，明确后期指导方向。 作品秀，展示学生的作品，进一步交流创意制造过程。为学生锻炼语言组织能力和表达能力搭建平台，增进学生对创意造物的认识。 学生自己的作品秀出风采，促进学生继续学习3D打印的热情，鼓励学生勇于探索钻研，制作出更加精美的作品。 教研组长： 分管主任： 业务校长： 第一小学教师课时教学设计 授课时间: 2019年5月13日 累计课时：11课时 课题 点亮LED小灯 课型 新授 教师 班级 六年一 学习目的要求: 知识目标: 掌握LED闪烁的原理。 能力目标: 能够写出LED闪烁程序。 情感目标: 点亮LED灯是单片机基本的语句，需好好学习，为以后的学习打好础。 教学重点: 掌握LED闪烁的原理，能够写出LED闪烁程序。 教学难点: 掌握LED闪烁的原理，能够写出LED闪烁程序。 课 时 1课时 教学方法 自主合作探究 教学内容 二次备课 教学环节与时间分配 一、提出问题： 怎样点亮一个LED灯，其原理是怎样？ 复习回忆点亮一个LED灯的硬件电路及C程序。 二、新课引入： LED灯闪烁的过程是怎样？ 根据目标问题，思考画出程序流程图，并尝试写出C程序，并对点亮一个LED灯的C程序作比较。 三、深度引入： 那么LED闪烁该怎么设计呢? 利用教室里的电脑，同时根据同学们的回答绘制出LED闪烁的电路图及写出LED闪烁的C程序。 根据目标问题，以及自身对上一教学环节的思考， 复习旧课，为新课的学习做准备。 此环节为本次课的 关键环节，是按照循序渐进的原则，逐步掌握、理解LED闪烁的原理。 教学内容 二次备课 教学环节与时间分配 说出程序流程图及C程序。 根据演示效果，对点亮一个LED灯与LED闪烁的原理进行比较、分析. 四、问题延伸：观察生活中的LED闪烁效果，能否把它的程序流程图写出来？ 深