幼儿园一日生活过渡环节的优化策略.docVIP

2013 年第 8 期 幼儿园一日生活过渡环节的优化策略 周裕芬 鲁 艳 （宁波市北仑区白峰镇中心幼儿园，浙江宁波） 幼儿园的教育要为“幼儿一生的发展打好基础”，那仅靠两 和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环 节课或一个活动的培养是远远不够的，我们要把一日生活看作 节之中。幼儿只有在同伴交往的过程中，才能学会共同生活、 是一个教育的整体。因此，必须遵照“幼儿园每项活动都是课 相互合作。作为教师应该在过渡环节时间里，尽量多地为幼儿 程，一日活动都是教育”，发挥生活过渡环节与其他活动的互补 提供交往的环境和机会，不断丰富幼儿与同伴交往的环境和内 作用，做到在生活中学习，在游戏中学习，学习联系生活、利用 容，如：一起照顾自然角、玩游戏、一起散步、与成人同伴自由交 生活，使一日生活成为一个真正的教育整体。 流、进区角活动等，让孩子在共同生活、探索、游戏中学会友好、 一、现状及存在的问题 文明交往。 过渡环节虽然只是幼儿园一日生活的其中一部分，但是， 2. 设计适宜的活动是优化一日生活过渡环节的核心。幼 它已成为一日活动中教育幼儿的重要环节，因为在过渡环节中 儿园一日生活中的过渡环节可以分为长时的和短时的。长时 处理恰当与否直接影响幼儿园一日活动中各项活动的有效进 的包括来园活动、午睡前的活动、离园前的活动；短时的包括每 行。如果精心设计、灵活指导，科学合理地安排好、组织好过