明德教师招聘培训《窗边的小豆豆》阅读教案.doc

小学语文(写字)第五册教案 第十五小学 课 题 《窗边的小豆豆》阅读指导课------认识书本 教学目标 1.学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。 2.学习用批注、勾画的课外阅读方法进行课外阅读。 3.培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。 教学重点 帮助学生读懂书中的故事内容，并学会批注、勾画的课外阅读方法。 教学难点 培养学生阅读课外书籍的兴趣，并能表达对书中人物的思想感情。 德育目标 提高学生的综合素质，养成良好的阅读习惯。 教学准备 《窗边的小豆豆》 课时安排 一课时 教 学 过 程 认识书本 1.孩子们，今天让我们一起来读一本特别有趣的书，它的名字叫做《窗边的小豆豆》 （板书书名：窗边的小豆豆） 2、（出示封面）师：在开始今天的阅读之旅前先仔细观察书的封面， 你知道了什么？ 猜猜这个小女孩是谁？用自己的方式跟她打打招呼！ 师：你还知道了什么？ 生，作者是黑柳彻子 师：她是哪个国家的呢？ 生：日本 师：孩子们在黑柳彻子上面用一个中括号括着日字，就说明黑柳彻子是日本的。 2.介绍书勒： 师：封面被折进去的这部分叫做“前书勒”，在书勒上我们可以看到黑柳彻子的简介，请大家快速浏览一下。 3、介绍目录 师：黑柳彻子就是书中的小豆豆，她曾是一个因淘气，一年级就被退学的孩子，她也是一个被美国《纽约时报》誉为日本最伟大的女性。这本书就是记录了改变她一生的一段真实时光，这到底是一段怎样的时光呢？ 让咱们一起走进书本！ 师：请大家打开目录，自由地翻看一下。 师：咱们不难发现，这本书是由一个个关于小豆豆的故事串联起来的，每一个故事的题目就概括了这个故事的主要内容。看看这些题目，你对哪个故事最感兴趣？为什么？ 指名说。激发学生阅读兴趣。 板 书 设 计 《窗边的小豆豆》阅读指导课 认识书本 教 学 反 思 课 题 《窗边的小豆豆》阅读指导课------指导方法 教学目标 1.学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。 2.学习用批注、勾画的课外阅读方法进行课外阅读。 3.培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。 教学重点 帮助学生读懂书中的故事内容，并学会批注、勾画的课外阅读方法。 教学难点 培养学生阅读课外书籍的兴趣，并能表达对书中人物的思想感情。 德育目标 提高学生的综合素质，养成良好的阅读习惯。 教学准备 《窗边的小豆豆》 课时安排 一课时 教 学 过 程 精读片段，指导方法 （一）第一次来车站 师：这是书中的第一个故事，看到题目你最想知道什么？ 生答、师板书 师：咱们就先从这个问题开始，一起来看看第一次来到车站的小豆豆都想做些什么？自由地读一读1—3页，找到相关的句子勾画下来。 学生勾画，师巡视，生反馈 随机出示相关句子： （2）“我长大了呢，要做一个卖车票的人！” 师勾画“卖车票的人”，勾画时学会抓重点。 师：为什么小豆豆想做一个卖车票的人呢？ 生：因为她喜欢车票。 师：在 “卖车票的人”写上原因“喜欢车票”。这就叫做批注。 （3）?“不过，你不是说要做间谍的吗？这怎么办好呢？” 师勾画“做间谍” 师：猜猜小豆豆为什么想当间谍？把你们的猜想批注在“做间谍”的下面。 （4）“哎——本来是个间谍，但装成售票员的间谍，怎么样？” 师勾画“装成售票员的间谍” （5）“嗯——我还是两个都不做了，我要做一个宣传艺人！” 师勾画“我要做一个宣传艺人” （6）师：读完了这个故事，小豆豆给你留下了什么印象？ 简单地写在这一章的最后。 生交流 师：孩子们，正所谓不动笔墨不读书，这一章读完了，让咱们回忆一下和老师一起阅读时，都用了哪些方法做读书笔记？ 生：勾画、批注（板书） (二)“真是一个好孩子！” 师：小豆豆是一个有梦想的孩子，还是一个什么孩子？在目录里找一找！ 指名读，齐读“真是一个好孩子” 师：读了题目你最想知道什么？ 生答。 师：自由读这个故事，用上勾画和批注的方法在其中找答案。 生自由勾画，师巡视。 师：勾画好了可以在小组内进行交流。一会儿老师请同学和大家分享你的勾画。 师：读到这在你们心目中的小林先生是一个怎样的人呢？写在这一章的结尾处。 指名说 板 书 设 计 《窗边的小豆豆》阅读指导课 精彩片段 指导方法 教 学 反 思 课 题 《窗边的小豆豆》阅读指导课----分享阅读 教学目标 1.学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。 2.学习用批注、勾画的课外阅读方法进行课外阅读。 3.培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。 教学重点 帮助学生读懂书中的故事内容，并学会批注、勾画的课外阅读方法。 教学难点 培养学生阅读课外书籍的兴趣，并能表达对书中人物的思想感情。 德育目标 提高学生的综合素