想北平 公开课教案.docVIP

想北平 上海南汇中学 姚宏虹 一、教学目标 1、学习作者从平凡事物入手书写自我感受的写法。 2、反复品读，感受作者质朴的语言，体会作者对故乡北平刻骨铭心的眷恋之情 二、教学重点、难点 重点：学习作者“于细微中见真情”的写法。 难点：感受作者对故乡北平的眷恋之情是“源于爱”。 三、教学方法 反复阅读，用原句解读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间、生生间的交流。 四、教学过程 （一）作者介绍，导入新课。 1、由老舍的相关资料引入 （ppt）请同学来朗读 2、你从中得出结论：作者和北平的关系如何？ ——紧密、亲密。 （二）初探文本，初步体悟情感。 1、能不能把“想北平”改成“写”北平？为什么？ 不能。（1）“想”是主观情感的表达，表达想念之情。“写”是对客观事物的直接描述。（2）点明了作者不在北平，与北平有着距离的现状。 朗读1-3节，思考：他对北平有着怎样的一种爱？找出相关语句 3、“说不出”在2、3两段中四次出现，“说不出”的原因是什么？ 偏爱、深爱（说不出） （1）爱我的母亲，怎样爱？我说不出。 资料：生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母。 分析：老舍是母亲41岁时生的“老儿子”，父亲早逝，由母亲含辛茹苦，拉扯成人，因而老舍对母亲的感情