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幼儿园区角游戏中有效的互动方式 中图分类号：G612文献标识码：C文章编号: 1672-1578 (2016) 11-0278-01 幼儿园区角游戏打破了传统的集体授课的形式， 让幼儿通过自身的操作与物质环境发生相互作用，从 而获得发展。区角游戏作为一种自主游戏，是幼儿自 我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有 相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式。在开展 区角游戏时，有意识地根据幼儿的兴趣引导他们共同 设置区域，并为幼儿开设一个开放性的游戏环境，使 幼儿的各种能力在游戏中得到全面的锻炼和提高。那 么如何让幼儿在这种区角游戏中更好地得到发展，营 造一个互动式的区角游戏的空间就显得尤为重要。 1幼儿与教师的互动是区角游戏的桥梁 《纲要》指出“教师是幼儿学习的支持者、合作 者、引导者”。 区角游戏是幼儿的主动活动，他们按自己的意愿 自由选择材料，积极地操作、探究，自己归纳发现， 或者与同伴商量交流。在活动中，幼儿得到及时的反 馈越多，就越能增强好奇心和主动性，并积极探索， 获得新的经验。假如教师只提供一些材料，而不和幼 儿交往，不给幼儿以回应，就会影响幼儿探索的积极 性。为了带动幼儿进行有目的的活动，教师需要对幼 儿有所表示，使幼儿的行为受到赞许和强化。教师对 幼儿活动的具体参与与指导和帮助，可促使幼儿活动 水平不断地提高，收到更好的教育效果。因此，在活 动中教师要认真观察