5的乘法口诀说课 课件.ppt

探索新知 台上一共有多少个 ？ 探索新知 台上一共有多少个 ？ 就是求4个5是多少，加法算式：5+5+5+5=20 乘法算式：4×5=20或 5×4=20 通过灵活、多样的练习，巩固计算方法，提高计算技能。 3、找规律，记口诀。 5的乘法口诀 小手图形 乘法算式 乘法口诀 5×1=5 1×5=5 5×2=10 2×5=10 5×3=15 3×5=15 5×4=20 4×5=20 5×5=25 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 我能行 一五（ ）二五（ ） 三五（ ）四五（ ） 五五（ ） 1×5= 2×5= 3×5= 4×5= 5×5= 5×1= 5×2= 5×3= 5×4= 根据口诀说算式 三五十五 四五二十 二五一十 五五二十五 4、实际应用，深化口诀 2、1面国旗上有5颗星星，2面国旗上有几颗星星？ 3、我们学过的古诗《静夜思》，每句有5个字，这4句古诗有多少个字呢？ 1、1周上五天课，3周上几天课？ 在 里填上“ ”、“ ”或“=”。 5+5 5×5 2×5 5×2 6 5×1 3×5 10 4×5 25 5×5 21 ＞ ＜ 25 10 5 20 15 5×5 2×5 4×5 1×5 3×5 5×4 5×2 5×1 5×3 5、课堂小结 这节课你们学会了什么？ 你学的开心吗？ 你有什么收获？ （七）说板书设计 板书要一目了然，突出重点。本节课主要体现学生得出5的乘法口诀的过程，因此，我将本节课的板书设计如下： 5的乘法口诀 1个5 5 1×5=5 一五得五 2个5 5+5=10 2×5=10 二五一十 3个5 5+5+5=15 3×5=15 三五十五 4个5 5+5+5+5=20 4×5=20 四五二十 5个5 5+5+5+5+5=25 5×5=25 五五二十五 教学反思 遵循学生的认知规律，尊重学生的 已有知识经验。 使学生获得营养又美味的数学，使 数学学习更有后劲。 突出学生的主体地位，发挥教师的 主导作用。 总结1 总结2 总结3 谢谢大家！ 以上是我说课的内容，在教案的设计以及课堂教学中，肯定存在这样、那样的不足，望各位老师批评指正。 * * * * * * * * * * * 《5的乘法口诀》 青岛版二年级数学上册 德州市陵城区郑家寨镇纪家小学 刘淑芳 2017年10月 第二单元 表内乘法（一） 2.1 5的乘法口诀 说学情 说教学目标 说教学模式 说教材 说板书设计 说教学设计 说课流程 说教学方法 青岛版二年级上册第二单元 一、说教材 课时安排：1课时 3和4的乘法口诀 乘法的初步认识 2的乘法口诀 5的乘法口诀 口诀的应用 口诀的练习 认识和编制 应用和练习 口诀的 认识和编制 应用口诀 编制口诀 运算及其应用 乘加、乘减运算 、 、 第二单元 1、 这一课是学生学习了乘法意义的基础上进行教学的，是学生编写乘法口诀的开端，其地位尤为重要。 说教材（1） 教材打破了以往学习乘法口诀从小到大的顺序，而是直接从中间5的乘法口诀开始学。把5的乘法口诀做为学习乘法口诀的第一课时，是因为学生对5个5个地数比较容易理解又有生活经历，同时也易于凸现乘法口诀的教学。5句乘法口诀不会太多，也不会少，当学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀，就为学习2、3、4等的乘法口诀打下良好的基础。 说教材（2） 这部分把乘法口诀以及它的意义结合在一起，有利于学生理解口诀的结构。教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编写口诀的过程中知道一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。 乘法口诀是小学阶段的一个重要基础知识。是学生必须练好的基本技能之一，是以后学习多位数乘、除法必备的知识。 2 二年级的小学生年龄小，求知欲强，形象思维活跃，但逻辑思