部编版教材-区分同音字“坐”与“座””微课程教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 基本信息 课程主题编号 学科 语文 适用年级 一年级下册 课程主题名称 区分同音字“坐”与“座” 主题内容说明（主题及其微课关系的说明） 识字写字是阅读和写作的基础，由于低年级学生对字的理解能力有限，对于一些同音字不能正确区分，易出错。我根据一次试卷的易错题进行复习讲解，通过学生情景复现的形式，指导学生用正确的方法区分同音字。将“坐”与“座”带入到句子中理解，有效地区分易错的同音字。 设备与技术要求 教学中是否使用实物投影、交互白板等设备 无 PPT中是否有音视频内容 有 教学中是否有演示实验 有 教学中是否有讨论等学生活动 有 微课1名称： 区分同音字“坐”与“座” 使用说明（可多选）： ?课前预习/?课堂播放/√课后复习/ ?自主学习/?其它_________ 内容说明 知识点：区分同音字 内容分析：根据一次试卷的易错题进行复习讲解，通过学生情景复现的形式，指导学生用正确的方法区分同音字“坐”与“座”。 教学目标分析 在理解并区分同音字“坐”与“座”字义比较过程中，复习看拼音写词语易错实际案例。 教学重难点分析 教学重点：理解同音字“坐”与“座”的意义及区分同音字的方法。 教学难点：理解同音字“坐”与“座”的意义，掌握区分同音字的方法。 教学过程 时间 教学 环节 师生活动 技术 应用 对应PPT页码 拍摄 要求 一.案例引入 情景再现 “坐”与“座”字义比较 四、重难点突破 儿歌巩固 课堂练习 七、课堂小结，方法引导 教师：同学们，在今天的练习中，出现了一个词“让座”。当你看到这道题时，你是如何思考的呢？ 1.学生做题时情景再现 题：看拼音写词，rang zuo 学生：让座不就是妈妈让我坐下的意思么？ 2.教师：同学们，你和他想的一样么？金金用的是 “将词语带入到句子中进行理解”的方法，那么首先我们来看看这两个字的含义分别是什么。 学生示范：坐，坐当动词讲，它的本义是古人双膝跪地，把臀部靠在脚后跟上，后来指：以臀部着物而静止。 图片出示：坐椅子，坐车，坐船，坐下，请坐， 座：用于名词，泛指椅子、凳子等用于坐的地方。 图片出示：座椅、宝座 用于量词，多用于较大或固定的物体。 图片出示：一座山，一座房 教师：我们已经理解了字义，这道题金金为什么会做错呢？ 学生回忆：在做题的时候：当我看到rang zuo，我的理解是“让座不就是妈妈让我坐下的意思么”，所以我写了 让坐。我是把词语带到句子中去理解的，运用的方法是对的，但是，意思理解错了。 让座，不是坐下的坐，而是是把座位让给别的人意思。座位指的是椅子、凳子等用于坐的地方。应该是广字头的座。这样就正确了。 同学们，当你们遇到这类区分同音字的问题时，也可以试一试，把词语带到句子中去理解的方法，就容易分辨啦！ 教师：同学们能区分坐与座了么？ 我们来看看这个儿歌吧。 大汽车呀刚停下， 上来一位老妈妈， 老妈妈，快坐下， 我把座位让给她， 乘客很多座位少， 学会让座不能忘。 教师：坐下是动词，所以用“坐”。座位、让座是名词，指的是椅子所以用座，你做对了么？ 我们把两个zuo，又带到儿歌中熟悉了一遍。那你会准确地运用它们吗？我们一起做个小练习吧！ 谢天泽zuo在zuo位上做作业。 教师：同学们，今天，我们加深了对这一组同音字的理解。把它们带到句子中区分了它们的字义。希望你们可以用这个好方法去理解更多的同音字词。 作业设计及说明 一年级无作业设计