人教版数学七年级上册第四章几何图形初步《4.3.3余角和补角》教案设计.docxVIP

4.3.3 余角和补角 教学目标 1.在具体的现实情境中，认识一个角的余角和补角，掌握余角和补角的性质.了解方位角，能确定物体的具体方位. 2.进一步提高学生的抽象概括能力和知识运用能力，发展空间观念，学会简单的逻辑推理，并能对问题的结论进行合理的猜想. 3.体会观察、归纳、推理对数学知识中获取数学猜想和论证的重要作用，初步体会数学中推理的严谨性和结论的确定性，能在独立思考和小组交流中获益. 教学重点难点 重点：角的互余、互补关系及其性质，确定物体的方位. 难点：通过简单的推理，归纳出余角、补角的性质，并能用规范的语言描述性质. 课前准备 多媒体课件 教学过程 导入新课 导入一：让学生观察意大利著名建筑——比萨斜塔. 比萨斜塔始建于1173年，工程曾间断了两次，历经约二百年才完工.设计为垂直建造，但是在工程开始后不久便由于地基不均匀和土层松软而倾斜，如图1所示. 图1 如何测出斜塔偏离竖直方向的∠2呢？我们可以把∠1的度数测量出来，∠1，∠2和∠3有什么关系呢？ 导入二：观察图2，∠1+∠2与∠AOB相等吗？你是怎样判断的？ 图2 观察图3，∠α+∠β与∠AOB相等吗？你是怎样判断的？ 图3 让学生说出自己的方法，可以测量，也可以画在纸上拼一拼，学生的方法只要合理就应给予鼓励. 教师用多媒体演示∠1+∠2与∠AOB重合，提问：∠1+∠2与∠AOB相等吗？