湘教版地理必修1《全球气候变化对人类活动的影响》word教案.docVIP

中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 教学内容 （章节） 湘教版高中地理必修 = 1 \* ROMAN I第四章第二节 全球气候变化对人类活动的影响 课程类型 地理 课时安排 1课时（40分钟） 班级 某中学高一某班 教学目标： 知识与技能 根据阅读气候图表能够说出地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点：全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期； 举例说明全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。 过程与方法 掌握气候统计图表的阅读方法； 运用气候统计图表进行分析，概括出不同时期全球气候变化的一般规律； 用图示和推理方法，说明气候变化对地理环境和人类活动的影响。 情感态度与价值观 通过历史上全球气候变化规律的探究，形成并具有全面、客观、辩证的思维品质和科学的探索精神； 关注人类的生存环境和环境的变化，树立环境意识和全球意识。 学情分析： 高一学生学习自主性正在逐渐增强，可以采用自学——指导的教学模式。 学生在之前三章的学习中已经掌握了地质的相关知识，可以为本课的内容学习提供导课的基础。 本班学生思维较为活跃，为本课的探究性学习方法提供了实行的可能。 教学重点、难点： 重点：全球气候变化对人类活动的影响； 难点：根据相关资料，如气候统计图表等归纳出全球气候变化的特点。 教 具：多媒体课件、学生自备直尺一根 教学方法：读图分析法、讨论法、案例分析法 教学环节 师生活动 设计意图 乡土案例 导入新课 （2分钟） 【师】：金华市人杰地灵，具有悠久历史，不仅被称为“教育之乡”、“建筑之乡”，而金华东阳还有一个特殊称号，那就是“中国恐龙之乡”。 【课件展示】：东阳博物馆东阳龙复原模型图片及新闻文字资料。 【师】：这说明远在白垩纪时期，东阳可能是与现在截然不同的环境。 【课件展示】：恐龙繁盛时期的电脑复原图和文字介绍。 【师】：请大家回顾一下恐龙繁盛和灭绝的时期。 【生】:繁盛是在中生代的侏罗纪，灭绝是在中生代的白垩纪。 引入乡土地理案例，激发学生的学习兴趣，同时贴近学生生活，并和最新的新闻事件相联系，学生可以了解科学动态，增强家乡自豪感。 温习之前的知识 新课学习 地质时期的气候变化特点 （8分钟） 分步骤解读 气候统计图 【课件展示】：图4-19地质时期的气候变化图及冰期、间冰期环境图。 【师】:指导学生读图，分析图表构成，并解释“气温距平”、“冰期”、“间冰期”3个概念。 【生】：根据图4-19，找出图中几次大冰期，并估算其时间。 【师】：利用恐龙繁盛的时期与灭亡的时期，用方框在图4-19加强显示（下图紫色与绿色方框），请学生读出两个时期的气温与降水的变化。 【生】：回答略 【师】：学生回顾另一个生物大规模灭绝时期，即古生代末期（上图中黄色区域），请学生读出这时期气温与降水的变化。 【生】：回答略 【师】：从气温和降水两条曲线的弯曲特点、冷暖干湿四个时期的时间分布、时间长短比较等角度，请学生用自己的话归纳给出归纳地质时期气候变化的特点。 【生】：回答略 【师】：评价以及总结。 【板书】： 一、全球气候变化 地质时期 特点： 1.冰期与间冰期交替 2.波动变化 这一环节十分重要，指导学生读图是本节课的教学目标之一，培养学生处理信息的能力。 用方框突出显示，增加学生的注意力。 分解图表分析，有利于学生图表解读能力。 学生初步感知气候变化导致生物无法适应环境而灭绝的影响 加深学生对气候剧变对生物的影响的认知。这一环节的设计既温故了环境变迁导致生物大规模灭绝，又为生物大规模灭绝的原因提供一个佐证。 考察了学生对信息处理加工的能力，对学生的要求比较高，但是在归纳之前明确了回答角度，学生不会无从下手。 过渡承转 学生自主学习 （2分钟） 【师】：刚才我们学习了地质时期的气候变化，我们知道气候变化常以气温和降水这两要素的变化来衡量，而且时间尺度是长时间的，那么气候变化的定义是什么？气候变化史还有几个阶段？ 【生】：学生根据P95的第一自然段和阅读材料，找到答案。 【师】：结合板书讲解 【板书】： 气温 降水 一、全球气候变化（冷、暖、干、湿） 地质时期 历史时期 近现代 过去 1万年 一两百年 现在 特点： 1.冰期与间冰期 交替 2.波动变化 【师】：接下来我们走进历史时期，看看这个阶段气候变化特点。 该知识点较简单，对知识误区“全球变化片面地认为仅是全球变暖”，用板书标注解释，加深学生理解。 新课学习 历史时期的 气候变化 （5分钟） 【课件展示】：雪线、南极冰盖图片 【师】：结合图片讲解两个新概念。 【课件展示】：图4-20 10000年来挪威雪线高度和近5000年