新课标人教版3-4选修三12.5《多普勒效应》WORD教案3.docVIP

高考资源网()来源：高考资源网 高考资源网() 来源：高考资源网 第五节：波的衍射示范教案 教学目标 （一）知识目标 知道什么是波的衍射现象和发生明显衍射现象的条件． 　　2、知道衍射现象是波特有的现象．　　3、通过观察水波的衍射现象，认识衍射现象的特征． 教学重点:波的衍射 教学难点:产生明显衍射现象的条件的理解 教学方法:实验讨论法 教学用具:水槽演示仪，长条橡胶管，计算机多媒体 教学步骤 引入新课：我们向平静的湖面上投入一个小石子，可以看到石子激起的水波形成圆形的波纹，并向周围传播．当波纹遇到障碍物后会怎样？请学生思考、想象、猜测．（本节课就要通过对现象的观察，对其进行初步解释．）一、波的衍射1、波的衍射现象：　　首先观察水槽中水波的传播：圆形的水波向外扩散，越来越大．然后，在水槽中放入一个不大的障碍物，观察水波绕过障碍物传播的情况．由此给出波的衍射定义．　　让学生仔细观察演示现象．因为演示实验的不稳定，所以再用计算机多媒体演示衍射现象．　　请学生思考讨论后给出定义，教师请学生回答并板书．　　波绕过障碍物的现象，叫做波的衍射．　　引导学生观察：在水槽中放入一个有孔的障碍物，水波通过孔后也会发生同样的现象——衍射现象．再请学生看教材中的插图，解释“绕过障碍物”的含义．2、发生明显波的衍射的条件：　　在前面观察的基础上，引导学生进行下面的观察：　　①在不改变波源的条件下，将障碍物的孔由较大逐渐变小．可以看到波的衍射现象越来越明显．　　②引导学生思考障碍物的大小变化也会引起上述现象吗？　　由此得出结论：障碍物越小，衍射现象越明显．　　③在不改变障碍物大小的条件下，使水波的波长逐渐变大或逐渐变小．请学生回答是否也出现上述现象．　　引导学生得出结论：当障碍物的大小与波长相差不多时，波的衍射现象较明显．　　（教师板书） 发生明显衍射的条件是：障碍物或孔的大小比波长小，或者与波长相差不多．　　最后告诉学生：波的衍射现象是波所特有的现象．（只有明显与不明显）二、应用　　请学生思考和讨论在我们生活中是否遇到过波的衍射现象，举例说明：　　例1、俗话说：“隔墙有耳”：是声波的衍射现象，既声音绕过障碍物到了耳朵．　　例2、水波的衍射现象．　　例3、在房间中可以接受到收音机和电视信号，是电磁波的衍射现象．