三角形内角的定理.pptVIP

三角形内角和定理 2005年3月初,北京“两会”上姜伯驹、刘应明两位院士对数学课标提出尖锐的意见 中科院院士姜伯驹： 针对2001年制定、2004年开始实施的九年义务“新课标”，姜伯驹指出这个“新课标”改革的方向有重大偏差，课程体系完全另起炉灶，在实践中已引起教学上的混乱。按照这样的“新课标”，很难培养学生分析问题与逻辑推理等方面的能力，更谈不上创新能力的培育。教育的效果是滞后的，十年以后，长大成人的这一代中学生理性思维能力不强，就悔之晚矣。 新课标全面否定了我国中等教育的优良传统，大大淡化了数学中的推理证明，代之以贴近学生熟悉的现实生活，使生活和数学融为一体。甚至连平面几何这个词都不见了，只许说空间与图形；三角形内角和等于180度这样的基本定理也不要求讲证明，有的教材就代之以所谓说理，让学生用剪刀将三个角进行拼接实验。不鼓励学生问为什么，不讲证明，数学课就失去了灵魂。 在姜伯驹看来，最简单的东西，往往也是最本质、最基本的东西，通过对简单的把握，建立思维体系，通过推理，得出的结果往往是惊人的。这就是数学思维，是科学精神。“这是培养独立思考的基本的一步，数学教育是培养孩子明辨是非的重要环节。” 4 4 * 三角形内角和定理的价值 没有实际价值， 超越日常经验。 当初古希腊学者不是“量”出来的。 价值在于理性思维， 从公理出发的演绎推理。 建议：要么作公理， 要么进行推理。 例如：所有矩形的四个角都是直角 ?直角三角形内角和为180度 ? 任意三角形内角和为180度 变化中的不变性： 数学规律 a + b = b + a a ·b = b ·a 。 再如分数（1/2） = （2/4） = （3/6） = ……， 这些分数的形式各不相同，面貌变了，但是他们表示的大小数值没有变， 都是0.5 。这当然也是守恒。 利用分数表示的守恒规则，我们可以通分， 进行分数的加减乘除。 对称， 相似 欣赏数学中的不变量 变化是绝对的。 寻找不变量是科学研究的任务。 欧拉多面体定理： 棱数+ 面数 – 点数=2 哥德巴赫猜想： 偶数 = 素数 + 素数 陈省身： 陈类， 不变量。 数学思想的建立离不开人类文化的进步 在本原的思想上，例如守恒，许多学科之间都彼此相通。 陈省身 “三角形内角和等于180度” 不是个好命题 陈省身 “三角形外角和等于360度” 是个好命题 “四边形、五边形、……的外角和都等于360度” “n边形的外角和都等于360度” 更高层次的守恒，更美丽！