人教版八年级上第三章第三节《水资源》课程教学设计.docVIP

《水资源》教学设计 课 题：第三章 第三节 水资源 教材来源：八年级《地理》教科书/人民教育出版社2013版 内容来源：八年级地理（上）第三章第三节 主 题：水资源 课 时：1课时 课 型：新授 授课对象：八年级学生 设计者： 目标设定的依据： 课程标准的相关要求 (1)运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。 (2)结合实例说出我国跨流域调水的必要性。 2.教材分析 在学习过土地资源后，本节承担着进一步让学生“了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系”和“增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯”的任务，这一目标的达成，与“地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学”的课程性质高度吻合。 我国水资源的时空分布不均的特点以及对策是重点和难点。原因一是学生很容易从材料中感知水资源紧张的现象以及对社会经济带来的影响，但是什么原因导致了水紧张？在现有的知识水平下学生很难做出全面的解释。二是阅读和使用地图和地理图表获取地理信息，用地理学科的思维、方法、语言分析问题，并解决实际问题，这对于只有一年学习经验的学生还是有一定的难度的。 学情分析 学生在小学阶段就受过节约水资源的教育，但根据日常对学生的观察，发现并没有内化为行为。